第一单元微小世界。
章节解读：在我们感觉器官中，眼睛能获得较其他器官更丰富的信息，但人们最高视力也只能看清五分之一毫米大小的物体。我们用肉眼看不到的微小世界是什么样的呢？
它们能告诉我们哪些自然界的秘密呢？与我们生活有着怎样的关系呢？
放大镜与显微镜的发明，大大扩大了我们的视野，让我们走进微小世界，去发现使命更多的奥秘。
1 放大镜。
学习目标：1、科学概念，放大镜是凸透镜，放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜能看到肉眼看不到的细微之处。
2、放大镜广泛应用于人们生产生活的许多方面。
3、放大镜的特征是：中间厚，边缘薄，透明。
重点：正确使用放大镜观察物体的细微部分。
难点：放大镜既是“凸”镜，还是“透”镜。
教学准备：每人准备一个放大镜，油菜花。
教学过程：1、情境导入。
我们经常使用放大镜，我们曾经用它观察过什么？用放大镜观察与用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？
2、组织自主交流。
1、 组内交流：（1）、我们经常使用放大镜来进行观察（老人看书、读报、穿针引线）。（2）、人们为什么要用放大镜（能看到肉眼看不到的细微之处）。
2、 交流p2“开花”图表，并展示汇报。
3、 质疑：要怎样使用放大镜才能更好地看到细微之处呢？
3、组织合作**。
1、独立思考：怎样使用放大镜？
2、组内交流：使用放大镜的方法一方法二。
3、分组展示：观察油菜花，怎样观察？哪些细节是在放大镜下才能看到的？
4、教师小结并板书：放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不到的细微之处。
5、质疑：每个放大镜放大的位数是否一样？
放大镜的特点：“凸”与“透”且凸度越大，放大位数越大（球形的凸度最大）
6、拓展延伸：
质疑、解疑。
a、透过水滴看细小物体。
b、用盛水的矿泉水瓶看物体物体的图像被放大特点“凸”“透”
4、组织归纳整理。
1、放大镜的特点：中间厚，边缘薄，且透明。
2、放大镜使用的方法一方法二。
3、放大镜的作用：放大物体的图像。
4、放大镜在生产和生活中的应用。
5、检测训练 《学研指导案》。
6、课后反思。
2 放大镜的昆虫世界。
教学目标：1、科学概念：使用工具能够看到许多肉眼看不到的细微之处。
2、情感态度价值观：
1）、认识到工具的使用，扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。
2）、观察昆虫的兴趣。
重点、难点：能通过放大镜观察到昆虫的更多细节。
教学过程：1、激情导入。
昆虫的种类许多，占动物种类的80％或者说一半以上，分布非常广泛，它们有着与其他动物不同的结构、本领，但它们较小，肉眼不易看清它们的结构。我们就用放大镜观察昆虫，看我们能发现些什么？
2、组织自主交流：
1、组内交流。
1）、蝇的眼睛是复眼（多方位进行观察）。
2）、昆虫的触角相当于鼻子，不同昆虫的触角有所不同。
3）、蝴蝶的翅膀布满彩色的小鳞片，鳞片是扁平的细毛。
4）、蟋蟀的“耳朵”在足的内侧。
2、看书上彩图进行口述，展示，加强记忆。
3、组织合作**。
蚜虫的天敌是草蛉：
1、蚜虫：用放大镜观察蚜虫是怎样在植物的嫩枝上吸食汁液。
2、蚜虫的天敌——草蛉：用放大镜去观察瓢虫捕捉蚜虫。
3、观察后，各组展示汇报：
1）、蚜虫是个什么样子。放大镜下观察与肉眼观察有何不同？
2）、蚜虫怎样刺吸植物的汁液？
3）、草蛉怎样吃蚜虫？
4、组织归纳整理。
1、各小组派代表汇报这节课的收获。
2、教者归纳板书，利用放大镜观察到更多的昆虫的细节。
5、检测训练：
1、完成学研指导案上的练习。
2、要求下节课前5分钟过关：相关昆虫的身体结构特征。
六、教学反思。
3 放大镜下的晶体。
教学目标：1、引领学生认识周围常见的晶体，知道晶体是有规则的几何外形的固体。
2、会用放大镜观察晶体。
3、激发学生了解和探索晶体的兴趣。
重点：用放大镜观察晶体，并用画图进行记录。
难点：理解晶体是有规则的几何外形的固体。
准备：食盐、味精、面粉、碱面、白糖、滴管。
教学过程：1、激情导入：我们的身边不但有精彩分呈的世界，还有各类繁多的物质世界。我们如何用放大镜观察身边的物质？我们发现了什么呢？
2、组织自主学习：
1、用肉眼和放大镜分别观察课桌上发放的物质：食盐、味精、面粉、碱面、白糖看它们的颗粒有什么不同，是什么样子。
2、各小组派代表画出这些物质的颗粒在放大镜下的样子。
3、引领学生归纳比较，导出晶体概念：（1）有规则几何外形。（2）固体。
4、生活中常见的晶体食盐、味精、面粉、碱面、白糖、金属等。且不同的晶体的颗粒形状不一样。
5、质疑：花岗岩、玻璃是晶体吗？
3、组织合作**。
1、制作食盐晶体，用滴管滴一滴浓食盐水在玻璃板上，用风干机加热或降低温度。
2、逐组观察，看结晶后的食盐晶体是什么样子。
4、组织归纳整理。
1、用放大镜观察晶体，结构呈现出规则的几何外形，且不同的晶体形状不一样。
2、制作晶体的方法：蒸发（风干或加热）、降温。
5、检测训练：
1、学研指导案练习。
2、要求背诵晶体的概念，能说出常见的晶体、非晶体。
六、教学反思。
4 怎样放得更大。
教学目标：1、通过自制显微镜的**活动，知道两个不同倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放大得更大。
2、阅读列文虎克发明的显微镜的故事了解显微镜的发展历史。
重点：自制显微镜，知道两个不同倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放大得更大。
难点：显微镜发明的历史。
准备：两个倍数不同的凸透镜、胶布、纸筒。
教学过程：1、激情导入
一个凸透镜可将物体的图像放大，但放大的倍数非常有限，满足不了科学发展的需要，怎样才能把物体放得更大呢？
2、组织自主学习。
1、阅读列文虎克发明显微镜的故事，你知道了哪些知识点？各组代表在小黑板上展示：
1）、世上第一台显微镜是列文虎克发明的。
2）、列文虎克用显微镜发现微生物。
3）、列文虎克发明的显微镜可放大近300倍。
2、引领质疑：列文虎克发明的显微镜能满足科学发展的需要吗？
3、、显微镜的发展：肉眼→放大镜→光学显微镜（微生物）→电子显微镜扫描隧道显微镜（200万倍）。
三、组织合作**。
1、清点各组实验器材。
2、各组自制显微镜。
3、观察物体：肉眼看，一个凸透镜观察，自制显微镜观察。
4、分组展示：展示自制的显微镜，并说说放大倍数的变化。
5、点名口述自制显微镜的步骤。
4、组织归纳整理。
1、两个倍数不同的凸透镜组合可以将物体放得更大。
4、观察工具的发展：肉眼→放大镜→光学显微镜（微生物）→电子显微镜扫描隧道显微镜（200万倍）。
5、检测训练。
1、学研指导案练习。
2、要求全体学生才能口述怎样制作简易显微镜，需要什么材料。
3、要求过关：列文虎克发明了世界上第一台显微镜，并用它观察了微生物，放大倍数近300倍。电子显微镜放大倍数200万倍。
6、教学反思。
5 用显微镜观察身边的生命世界（一）
教学目标：1、了解使用显微镜的方法、步骤，认识洋葱表皮是由细胞构成的。
2、学会制作洋葱表皮的装片，学会用显微镜观察洋葱细胞。
3、培养科学研究的兴趣和严谨的科学态度。
重点：学会使用显微镜，了解洋葱表皮是由细胞构成的。
难点：观察时要有严谨的科学态度 。
准备：小刀、镊子、碘酒、载玻片、清水、显微镜。
教学过程：1、情境导入：
显微镜的发明使人们能观察非常细小的物体及物体的精细结构。我们就用显微镜来观察生命体中的细胞。
2、缓缓自主学习。
1、显微镜的结构：（出示显微镜）目镜、物镜、反光镜、调节旋钮、载物台。
2、阅读教材，学会制作载片和使用显微镜。
教师示范：制作洋葱玻片标本。
教师演示：怎样使用显微镜：安放→对光→上片→调焦→观察。
3、引导质疑：为什么要制成玻片标本后才能进行观察。
3、组织合作**：
1、独立思考：怎样观察洋葱表皮的细胞？
2、教师演示：怎样观察洋葱表皮的细胞。
3、派代表上讲台演示。
4、逐个进行观察洋葱表皮的细胞。在显微镜下观察洋葱表皮结构与用肉眼、放大镜下观察有什么不同，描述出来。
5、质疑：在细胞上你是否看到了液泡、小黑点，它们分别是什么？
4、组织归纳整理。
1、显微镜的结构。
2、正确使用显微镜的方法：安放→对光→上片→调焦→观察。
5、检测训练：
1、完成学研指导案练习。
2、要求每人过关练习：
1）、能说出正确使用显微镜的方法，包括顺序的排列。
2）、“细胞”一词是哪个最早提出来的？
3）、洋葱表皮细胞的形状。
六、教学反思。
6 用显微镜观察身边的生命世界（二）
教学目标：1、认识细胞是生命体最基本单位，还是生命体的功能单位。细胞形态多样。
2、养成细致观察、认真记录的习惯，培养观察研究细胞的兴趣。
重点：认识细胞是生命体最基本单位，还是生命体的功能单位。细胞形态多样。
难点：实验时科学态度的培养。
教学过程：1、激情导入。
随着显微镜制作技术的提高，人们对细胞的研究越来越广泛深入，大量的事实说明生命体都是由细胞组成的，细胞学说被誉为19世纪自然科学的三大发明之一。
2、组织自主学习：
1、细胞对生命体的意义：
细胞是生命体的基本单位——因为所有生命体都是由细胞构成。
细胞是生命体的功能单位——因为遗传、消化、呼吸、排泄、生长、发育、繁殖等均是由细胞来完成。
2、不同生命体的细胞形状不同——指导看书上p15图。
3、引导质疑：所有生命体的细胞都特别小，要在显微镜下才能观察。
3、组织合作**：
以小组为单位，将老师准备好的装片放在显微镜下依次观察，并作出记录。
点拨：细胞中还看到了什么？（叶绿体、气孔）
4、组织归纳整理：
细胞是生命体的基本单位和功能单位。
细胞的形态多样。
5、检测训练：
1、学研指导案练习题。
2、人人必须过关：理解细胞既是生命体的基本单位，也是功能单位。
六、教学反思。
7 用显微镜观察身边的生命世界（三）
教学目标：1、了解水中生活着许多形态各一的微生物，它们通常都有特殊的构造功能适应周围的环境，具有生物的特征。
2、用显微镜观察水中的生物，查资料识别微生物种类。
3、培养认真仔细观察的习惯。
重点：用显微镜观察水中的生物，了解相关的微生物的特征。
难点：水中微生物密度有时太小，难于观察到。
准备：滴管、玻璃片、镊子、吸水纸、显微镜。
教学过程：1、激情导入。
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物，科学家通过观察发现自然界中存在着许多微生物。让我们用显微镜来观察水中的微生物。
二，组织自主学习。
1、阅读章节资料库：了解水中有哪些微生物。
2、微生物具有哪些特征。
三、组织合作**：
1、教师演示观察的步骤：用滴管吸取一滴池塘里或者鱼缸里的水放在玻璃片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。
2、教师边演示时，强调操作时注意的事项。
3、同学代表用干草培养出来的微生物在显微镜下进一步观察，然后仔细进行观察。
4、质疑：你看到了水中微生物吗？它们属于哪个种类的微生物？吃什么？怎样繁殖？是否也是由细胞构成？（组内讨论，教师点拨）。
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