第一单元我们长大了。
教学内容：本单元共有4课，分别是我在成长，悄悄发生的变化，人生之旅，踏上健康之路。
教学目标：1、了解人生长发育的一般过程；
2、知道青春期的生理和心理变化，正确面对青春期；
3、学会身体保健的方法，健康成长。
教学重点：人生长发育的一般过程。
教学难点：青春期教育。
课时安排：1、我在成长1课时。
2、悄悄发生的变化 1课时。
3、人生之旅1课时。
4、踏上健康之路1课时。
1我在成长。
教学内容：教材2－3页。
教学目标：1、能够收集从出生到现在的成长证据。
2、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
3、知道人体生长发育有两个生长突增期。
教学重点：收集从出生到现在的成长证据。
教学难点：根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
教学准备：教师准备：健康卡片，身高体重仪。
学生准备：从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的**、出生时的小脚印……
教学过程：一、导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据？(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
二、学习新课：
1、、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示成长过程中发生的变化。
1)将**按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；
2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；
3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；
4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；
5)食物的对比，小时候只能**，现在吃的食物种类繁多；
6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……
7)谈谈了解这么多变化后的感受。
2、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少？我们来测一测。
2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
三、作业：**自己长大后的身高，了解以后的生长。
课后记：2 悄悄发生的变化。
教学内容：教材4－6页。
教学目标：1、通过访问、查阅资料了解青春期特点。知道青少年青春期身心发展特点。
2、知道怎样正确对待青春期变化。
3、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点：青少年青春期身心发展特点。
教学难点：正确对待青春期变化。
教学准备：教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。
2)有关青春期特点的光盘和**。
学生准备：收集青春期的资料。
教学过程：一、课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。
二、导入：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。下面我把调查结果和同学们说说。
三、学习新课：
1、在班里交流几个比较典型的情况。
2、谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢？老师给大家介绍介绍。教师可以借助**或光盘讲解。
3、谈话：我们应该怎样正确对待这些变化？
4、向学生推荐书目：
藏在书包里的玫瑰》
告诉孩子真相》
青春期——写给女生》
青春期——写给男生》
四、作业：写青春日记课后记：
3人生之旅。
教学内容：教材7－8页。
教学目标：1、能够对人的一生划分为几个时期进行**。
2、能够**婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
3、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重点：划分人的一生。
教学难点：**婴幼儿和老年人的生活。
教学准备：教师准备：(1)人一生中各个时期的**。(2)有提示语的记录单。
学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。
教学过程：一、导入新课。
谈话：我们来猜猜，这种动物是什么？讲述“斯芬克司之谜”。
二、学生自行划分人的一生有哪几个时期。
1、谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生？如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？
2、学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的**发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。
3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的**，说说都是什么时期的。
4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的？老年人是怎样生活的？见到有困难的老人应怎样做？
5、指导怎样写调查报告。
1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。
在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”
2)步骤：(要提供给学生)
想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；
询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；
在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；
在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。
3)整理采访资料，完成调查报告。
可以针对以下几项来完成。
调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。
调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。
课后记：4踏上健康之路。
教学内容：教材9－12页。
教学目标：1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。并根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
2、知道影响健康的各种因素。
3、意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
教学重点：影响健康的各种因素。
教学难点：根据统计图作出解释。
教学准备：各种影响健康生活的资料。
教学过程：一、导入新课：
二、学习新课：
1、出示：教材第11页上的统计表和统计图。
2、谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。
3、做我们全班的身高统计图。
1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量)
2)分别做男女生的身高统计图。
3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)
4、评价自己的生长发育。
谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。
学生活动。5、了解健康生活方式。
三、作业：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？
课后记：第二单元遗传与变异。
教学内容：本单元共有3课，分别是生物的遗传现象，生物的变异现象，寻找遗传与变异的秘密。
教学目标：1、知道遗传与变异在生物进化过程中的重要意义；
2、了解遗传变异的基本规律，激发学习生物的兴趣；
3、培养热爱科学，钻研科学的品质。
教学重点：遗传变异的基本规律。
教学难点：遗传与变异在生物进化过程中的重要意义。
课时安排：生物的遗传现象2课时。
生物的变异现象2课时。
寻找遗传与变异的秘密1课时。
1生物的遗传现象。
教学内容：教材14－16页。
教学目标：1．知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象。
2．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
3．能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
教学难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学准备：挂图。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入：
二、发现人类的遗传现象。
1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的**，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。
2、小组交流。用多**有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底**最像。
3、老师讲解什么是遗传。
4、学生把各自的**与父母的**进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？
5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。
三、总结：四、作业：
动植物有遗传吗？
课后记：第二课时。
教学目标：1．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
2．能对动物的遗传现象做出合理的推测。
教学重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
教学难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。
一、复习：二、认识动物的遗传现象。
1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的**，找找它们的相似点。
2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。
3、小组交流。
4、师生小结：动物界也有遗传现象。
三、认识植物的遗传现象。
1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物难道也有遗传吗？
2、小组讨论。
3、学生看课文中的说明。
4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？
5、学生交流。
四、作业：观察**中每只小猫的颜色和花纹，然后观察**中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的，并讲讲你的理由。
课后记：2生物的变异现象。
教学内容：教材17－19页。
教学目标：1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
2．了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。
3．能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教学重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
教学难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
教学准备：挂图。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？
2、学生讨论。
3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。
二、了解生物变异的概念。
1、游戏：找找**中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
六年级下册科学
2012 2013学年度第二学期科学学科期末考试试题。命题人 学区 高邑镇学校 旺佳双语实验学校姓名 张瑞琴 武国霞。总分 60分考试时间 30分钟。一 填空 每空0.5分，共10分 1 构 体的基本单位是 结构复杂的生命体，由 个细胞构成。2 从外部形态看人体是由组成。3 人体内的细胞不断地吸取 ...
六年级下册科学
小学科学六年级下册期末试题。时间45分钟满分50分 一 填空题 每空0.5分，共12分 1 我们每个人的生命都是从一个 开始的。2 是由儿童发育到 的过渡时期。年载人飞船成功发射，并按计划顺利返航，这是我国宇航员首次进入太空。4 古人钻木取火的道理是。5 能量的存在形式是多种多样的，并以不同的方式 ...
六年级下册科学
科教版六年级下册科学总复习资料。班级 姓名 第一单元微小世界。1.在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其它感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚 毫米的微小物体。2.放大镜是 凸透镜 凸透镜具有 放大物体图像 的功能，用放大镜观察物体能看到 更多的细节 放大镜的最高倍数是25倍。放大镜 广泛应用...