2012—2013学年度第二学期期末教学诊断检测。
六年级语文试题（时间：90分钟）
出题人：长清区实验小学谯兴云。
友情提示：请用钢笔认真书写，把字写工整、规范。注意卷面整洁。
一、读拼音写词语，写正确、规范，在田字格里把字写美观。
qīn shí pàn nì róu cuō chōu yē
xián guàng yāo mó rén shēng dǐng fèi
二．同音字辨析。
yù:荣犹防领（ ）
shì:装世擦指（ ）
xián:（ 接弃惠鱼。
三、根据你的积累填空。
1.填反义词，组成成语：
阳（ ）阴除（ ）布近（ ）远。
）忧（ ）患弄（ ）成交错。
2.仿写句子：大自然的一景一物都是我的老师：飞行的大雁教育我要守纪律；挺拔的竹子教育我要教育我要教育我要。
3.六年的小学生活即将结束，此时此刻，感恩之心涌上心头，我想用诗句。
赞颂敬爱的老师们；我还想用诗句。
形容我与同学们结下的一片深情；我更想用诗句。
祝福我的母校明天更美好。
四、阅读。一）课内阅读。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的 ，它几天下一次？上午或下午？
一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”
“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会。
锻炼出一客独立自主的心。……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”
1、这两段话选自一文。其作者是台湾著名作家 。
2、第一个“不确定”指。
3、第二个“不确定”指。
4、这两段话采用了的写法，让我们明白了。
的道理。二）课外阅读。
沉默的竹笛。
1 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。a洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。
这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。
那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：b落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。
我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。
从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。
深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根**的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。
唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。
面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。
沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
1、全文以为线索，叙述了作者从盼望—— 回味的心理变化过程。
2、文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言概括。
3、本文景物描写很精彩，请从文中a、b两处选择一处画线句子作简要分析。（可从语言特点、表现手法等方面作答）（3分）
选分析。4、文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因？请把它写下来。（2分）
5、作者从自己的经历中感悟到了什么？请用“ ”画出来。品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。（3分）
五、习作。物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给
人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的。
珍藏是真情。一纸贺卡，一张**，一支钢笔，一枚。
邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动……
经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。请以。
珍藏为题写一篇文章。要求：
请先补充完整题目再作文；
立意自定，文体自选；
不少于；补充说明各大题设计意图：
第一大题：基于课标总目标中 “能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这一要求而设计了本学期要求会写的生字词。旨在帮助学生夯实基础知识，提升写字水平。
第二大题：本题设计基于的教学理念是：中国文化博大精深，汉字的发明更有其独特之处，不计其数的同音字就是其中之一。
本题旨在教会学生辨析同音字，避免混淆不清、张冠李戴。为学生准确地使用祖国的语言文字打下良好基础。
第三大题：课程标准第三学段明确要求“诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇（段）。”教学建议中明确指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”基于以上理念设计了本题，旨在考察学生对语言的积累和运用的能力。
第四大题：包括课内阅读和课外阅读两部分。主要是根据课标第三学段的目标要求，考察学生“理解关键词句表情达意的作用的能力”“准确地概括文章内容的能力”“正确把握文本内涵的能力”“体会作者思想感情的能力”等。
第五大题：这是一个半命题作文，题目中的已知部分是一个词语---珍藏”，“珍藏”的意思是“爱惜珍重而妥善收藏”（动词），应该把“珍藏”理解为动词，然后填写一个词语作为“珍藏”的宾语，这篇作文宜写成一篇记叙文，从自己的生活体验出发，记叙一段难忘的回忆，写出珍藏什么，为什么珍藏，这段回忆给你怎样的人生感悟或启迪，抒发真情实感。
语文课程标准第三学段的目标明确指出："习作教学要重视学生的习作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”这一作文命题贴近学生现实生活，旨在引导学生从自己的生活中筛选素材，将自己“珍藏在记忆深处的陈年老酒” 与大家分享，将自己的感受深刻的记忆充分回味。
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