3、再来读一读这段话。此时此刻，展现在你面前的是怎样的一幅画面。（在荒无人烟的草地上，一个小红军正在孤独行走，此时的他饥寒交迫、极度疲惫虚弱。
）你的心情如何呢？（小红军很可怜、很同情他、想帮助他···
能用你的读来表达你此时的心情吗，谁愿意读一读？。
4、同学们真的用心去读书了，除了这些收获，我们还应该学习这种人物外貌的描写方法，正是因为作者抓住了人物外貌的特点来写，才让我们有如此深的体会，一个既可怜又可爱的小红军形象生动而清晰的展示在我们面前。
5、（课件出示）模仿这段话的写法做一个说话练习，你每天和你的同桌朝夕相处，下面请同学们说一说你同桌的外貌，老师给大家1分钟的时间，先认真的观察，然后再说。谁来说一说？（找两个人即可）我们齐读这段话。
（课件）同学们，如果你就是这个小红军，那么现在你最需要的是什么呢？想一想，可以同桌之间**一下。师小结：
是呀，这么孤独，要是能有个伴儿该多好呀。这么饥饿，要是能有口吃的该多好啊。一点力气都没有了，要是能有匹马骑该多好呀！
6、可是面对陈赓同志的帮助，我们文中的小红军是怎样做的呢？请同学们完成自主合作**任务二：放声朗读第4---10自然段，从哪些地方能看出小红军很倔强？
找出小红军和陈赓对话描写的句子并多读几遍（课件）
7、同学们找的都很对，看来同学们认真去读书了。把你找到的读一读。（学生自由读，汇报）（出示课件第一次对话）这是陈赓同志和小红军的一次对话，谁来读一读，其他同学思考你从中了解到了什么呢？
（陈赓同志是怎样做的，又是怎样说的）
8、小红军怎么说的？（找人读小红军回答的句子，为什么小红军摆出一副满不在乎的样子，他盯着陈赓的瘦脸想了些什么？面对陈赓的帮助又婉言拒绝了呢？）
9、 你理解满不在乎吗？用满不在乎说句话。再读一读，满不在乎的说应该怎么说呢？你能把你理解的满不在乎用你的读表达出来吗？
10、我们分角色读一下，男生读陈赓的话，女生读小红军的话。（注意只读红色的句子）
11、（直接出示）这次对话，谁来读一下，自己在下面读读，你读出了什么？（为什么陈赓用命令的口吻说？他认为他以领导的口吻说小红军会接受）命令的口吻应该怎么读，谁愿意试一试。
（这些词你又看出了什么？倔强、把腰一挺他这么做证明了什么呢？自己非常有体力）
12、再来读一读这两句话。（个人读）
13、（出示第三次对话）接下来他们又说了什么做了什么，我们一起来看一下。（同桌互相读一读，一组）
14、面对陈赓的帮助，小红军仍然是倔强的拒绝。（生读，指黑板说）
15、面对这样一个倔强的小红军，陈赓同志无可奈何了，（出示课件）齐读。
16、从这几个词你体会到了什么？（一小包？陈赓同志的干粮也不多，他也有可能因为挨饿没有体力走不出草地，但他仍然坚持这么做，可以看出他的伟大、无私、关心小同志。
他真的有干粮吗？为什么轻轻地的拍了拍？做动作）我们再来读一读。
17、面对陈赓同志的四次帮助，小红军四次倔强的拒绝（板书）（出示课件）我们再来回顾一下他们之间的四次对话。（小组内分角色朗读，最好加上动作。找1组读，自己分工，直接读对话）
19、他终于（出示课件）（生接着读）。（指词语）你知道了什么 ？（没有办法，不情愿的离开）
20、面对茫茫的大草地，饥寒交迫、虚弱疲惫的小红军命运如何呢？请同学们轻声读11—15自然段，读后说一说你的收获。
22、板书（牺牲）。按照学生的回答点拨。陈庚全明白了，他全明白了，（齐读课件）他明白了什么？
谁来把这段话读一下（陈庚同志---牙印）看到这段话你想到了前面的哪句话，（前面提到了，陈庚给小红军干粮的时候，小红军轻轻地拍了拍袋子，此时，真相大白，原来一块烧得发黑的牛膝骨。上面还有几个牙印，此时你仿佛看到了什么？第15自然段，请你体会一下，此时此刻，陈赓的心情是怎样的？
（伤心、难过、后悔、愧疚）带着这种心情读一读这段话。
23、既然他那么饿，那么需要人的帮助，他已经站在了死亡的边缘，但她倔强的拒绝了陈庚的帮助，（指黑板）此时此刻，你觉得小红军是个怎样的孩子呢？（板书：勇敢、伟大、善良、坚强）
25、陈庚对自己的行为感到自责，如果当时他劝说小红军上马，如果他和小红军一起走，如果他把干粮给了小红军，如果---所有的如果都让我们深深的记住了那个倔强的小红军。
26、请同学们轻轻地闭上眼睛，一起回忆那个伟大、坚强、可爱的小红军。师读：这个小家伙不过十一二岁---冻的又青又红。
27、课后请同学们利用10分钟时间完成导学案中达标检测的内容，小组长监督完成。 板书25、倔强的小红军。
帮助。掉队牺牲（伟大、勇敢、善良、不拖累别人）拒绝。
小学语文四年级教案《倔强的小红军》教学设计之三
小学语文四年级教案 倔强的小红军 教学设计之三。1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2.训练抓住课文主要内容的能力。3.掌握本课生字新词，会用浮现满不在乎造句。4.有感情地朗读课文。教学重点 通过理解词句，了解小红军和陈庚是怎么做的，他们为什么这样做。教材...
语文s版四年级上册《倔强的小红军》教学设计
教学要求 1 通过学习课文，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。2 认识6个生字，会写8个生字，理解新词。3 引导学生了解通过描写人物的语言 动作 神态表现人物性格特点的写作方法。4 有感情地朗读课文。教学重点 难点 1 引导学生抓住描写人物的语言 动作 神态...
四年级语文教案 倔强的小红军
四年级语文教案 倔强的小红军2 设计说明。一 体现依目标定教，为达标而教。二 关注言语形式，融合对话训练1 言语形式教学，要体现三维目标。2 言语形式教学，要引导体验之思。3 言语形式教学，要引导学习表达。麻雀 教学设计。教学目标。教学重难点。教具准备。课时安排。教学过程。以上略 第一课时。一 谈话...