一、学生情况分析：
本班共有学生29人，男生15人，女生14人。在数学学习方面，本班学生的学习兴趣较为浓厚，积极性主动性也较高，但是从平时的学习情况来看，学生的基础知识掌握的不够扎实，到现在学生的计算还存在问题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成，简便计算掌握的较好，但还需要不断的强化。实际问题接受起来较慢，分析能力较差，只有一小部分学生能认真分析题意，正确列式，大部分学生不能很好地根据数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。
所以本学期的工作重点就是要加强学生的分析能力，解决问题的能力。
二、教学内容：
本教材包括下面一些内容：小数，小数的加减法，实际问题，正数和负数，空间与图形，统计和可能性。
三、教学目标：
1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够比较小数的大小，能正确把小数改写成十进复名数，掌握用“四舍五入法”求小数近似数的方法。
2．使学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数加减法的笔算和简单的口算，理解整数加减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。
3．使学生理解并掌握相向运动问题中求路程与相遇时间这两类问题的解题方法，会解决与此相关的含两、三步计算的实际问题；使学生理解并掌握植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”相关的问题；使学生认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史。
4．会用负数表示一些日常生活中的问题，培养学生获取信息并进行分析的意识和能力。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。使学生能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的立体模型的形状，借助用正方体搭立体模型的活动，使学生体验到，从不同的位置观察立体模型所看到的形状可能不同，在搭立体模型的实践活动中会用“上、下、左、右、前、后”描述正方体的相对位置。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．继续学习折线统计图的相关知识，初步体会条形统计图和折线统计图的 ，能够根据统计表或统计图提供的信息提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析，判断和**。
8．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够比较小数的大小，能正确把小数改写成十进复名数，掌握用“四舍五入法”求小数近似数的方法。
2．使学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数加减法的笔算和简单的口算，理解整数加减法的简便算法对于小数同样适用，并能应用这些方法进行小数的简便计算。
3．使学生理解并掌握相向运动问题中求路程与相遇时间这两类问题的解题方法，会解决与此相关的含两、三步计算的实际问题；使学生理解并掌握植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”相关的问题；使学生认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史。
4、使学生会垂直线与平行线的画法。
5、认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
五、教学难点：
1、小数与复名数的转化。
2、准确计算和灵活运用运算定律进行简算。
3、在实际问题的解决过程中，使学生准确的理解“速度和”，并且能够灵活的运用到实际问题中。
4、准确的理解负数的意义。
5、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
6、使学生建立起垂线、平行线及立体模型的空间观念。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施：
1、改变教学思想：改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主**，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去**、研讨。
本班学生平时的依赖性较强，要改变学生的观念，运用多种手段调动学生的积极性主动性。
2、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力：学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。并且重视优秀生的带头作用。
3、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，加、减、乘、除运算的计算能力，脱式计算能力。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习，逐步培养学生的分析能力。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
4、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，是各层次的学生都能够“吃饱”。
5、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。尤其是后进生要掌握住基础知识，优秀生在掌握了基础知识的同时，必须努力解决综合能力的问题，中间的学生在掌握了基础知识的同时，积极解决较难的问题。
6、学校、家庭、社会形成教育合力：主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力。
8、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。
优秀生要发挥自己的能力，对暂时的后进生提供帮助，使后进生能够尽快的进步，共同成长。
七、课时安排：
小数19课时
小数的加法和减法14课时。
实际问题13课时。
正数和负数9课时。
空间与图形12课时。
统计和可能性10课时。
综合应用3课时。
总复习7课时。
2010——2011学年度第二学期。
数学教学计划。
冯莹。四（1）班。
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2015年 2016春期年四年级下期教学计划 教师 张文艺。本班基本情况 本学期我班共有学生29人。学生对基本知识 技能方面基本上达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。学习习惯也比较可以，学习有一定的主动性。在上学期期末测试中成绩还比较可以。及格率百分之百，优生率百分...
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小学四年级数学教学工作计划。2016 2017学年第二学期蘑菇峪小学王春红。一 班级情况分析 通过一个学期的学习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严重的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自...
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