怎样找近义词、反义词。
1、从有共同词素的词语中找近义词。
许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
2、从词的意义上找近义词、反义词。
找近义词要先弄清这个词的意思．然后想一想和它意思相同或相近的词。找反义词可以先理解原词的词义，然后找出相反的词来，就是这个词的反义词。
3、综合词素反义法。
可以先确定原词中主要字的反义，再组词找出原词的反义词。
4、从具体语境中找反义词。
有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用以上方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
四年级语文第7周。
怎样理解词语。
1、近义词换词法。
文中某些词语是表示形容或动作的词，可以找出其近义词来替换。
2、反义词否定法。
文中某词能找出其反义词，可以先找出反义词，然后在其前加上否定词“不”、“没有”等。
3、综合释词法。
将需要解释的词，一个字一个字地分析理解，然后综合其意思。如一丝不苟，苟，即马虎；这个词语的意思就是一点儿也不马虎。
4、结合具体的语言环境理解。
联系上下文根据具体的语言环境来理解词语的意思。如严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”这里“糟糕”是一位作家对自己儿子的作品不满意的评价。
5、探求喻义法。
就是探求词的本义或**，弄请词的引申义或比喻义。如《黄诃魂》中“腥风血雨”，本意形容杀人太多，以至风带腥味、雨中含血。在课文中是比喻黄色的河水跌入深渊后变成红褐色．并带有腥风的气味，说明渊深流急。
6、查字典、词典理解。
7、联系自己的生话实际理解词语。
四年级语文第九周。
怎样理解句子的意思。
1、反复诵读法。
要理解一个句子的意思，首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。
2、联系上下文理解。
有些句子不是一读就能明白意思的，我们就应该联系上下文读读、想想来理解。
3、抓关键词语来理解。
4、动作演示理解。
有的句子我们可以做动作来理解，如果根据字面意思去理解，有的理解不了，通过演示动作，再联系文章读一读，很快就知道是什么意思了。
5、发挥想象理解。
我们也可以通过发挥想象，或是借助一些电视上的知识来理解句子，有的课文是写以前打仗的事情，我们就可以借助在电视上看到的场面来理解课文的句子。
6、结合插图来理解。
我们可以运用课文中的插图来理解。不少句子内容是课文插图上有的，那就充分利用图画去理解。
四年级语文第十一周。
怎样分段、分层。
1．分段。划分段落是就篇章来说的，主要方法有五种：
1)按事情发展的顺序分段。这种方法有按事情发展的“起因、经过、结果”的三分法；有：按事情发展的“起因、经过、高潮、结果”的四分法。
2)按时间的先后顺序分段。
3)按空间、地点的变换分段。如《颐和园》先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖。
4)按事物的不同方面分段。如《太阳》按太阳远、大的特点和太阳与人类的关系来写的。
5)接总分关系分段。如《桂林山水》先总的提出“桂林山水甲天下”，然后分别描写桂林水和山的特点，最后概括写桂林山水风光。
2．分层。划分段落和划分层次的方法是基本一致的。
在一段文章里划分层次．首先要分清这段文章中共有几句话，每句话写什么，然后弄请句和句之问的关系。有的一句话讲一层意思，有的几句话讲—层意思，这样的一句话或几句话即划为—层。每段话划分几层要根据各段的叙述内容而定。
要善于抓住每种结构段关系的特征，这样才能准确地划分层次。
四年级语文第十三周。
怎样概括段意、层意。
1、摘录引用法。
就是摘用课文的重点词语或重点句子（总起句、总结句、过渡句、中心句）来概括。
2、选主舍次法。
一段中有几层意思的，则舍去次要的层意，选取主要的层意作为段落大意。
3、归并综合法。
就是把一段的几层意思合并起来进行概括如《桂林山水》的第二段分别写漓江水的特点：静、清、绿，这样就可归纳为：写漓江水的静、清、绿等特点。
4、加小标题。
给段落加小标标题也是概括段落大意的一种方式。
5、缩句法。
有的自然段就是一个句子，那么，我们就可以用缩句的方法来概括段意。
6、概括层意的方法与概括段意的方法基本相似。
四年级语文第十五周。
怎样把握文童的主要内容。
1、扩展题目。
有些文章的题目明白告诉我们一件什么事．它本身就是主要内容的高度概括。如《文成公主进藏》，我们只要适当扩展题目，就是这篇文章的主要内容。
2、连段串意。
把各段意串连起来，就是课文主要内容。如《蟋蟀的住宅》，就可用这种方法抓住主要的内容。
3、抓重点段。
有的文章主要内容在某一段中十分突出，我们只要抓住重点段，事情就解决了。如《桂林山水》中间两段是重点根据这部分内容，再作适当语言修饰就是主要内容了。
4、看课后问题。
课文后面都有针对课文主要内容精心设计的思考题。将这些问题联系起来思考，就会归纳出文章的主要内容。
5、摘录原句。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。
6、串接“六要素”
记事文章，一被可按事情发生的“时建、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素来概括主要内容；写人的文章，要抓住“文章写谁，在什么地方，做什么事”等方面来概括；写景状物的文章，要抓住“写的是什么景物”和“景物是什么样的”等方面来概括。
四年级语文第十七周。
怎样体会文章表达的思想感情。
1、分析文章题目。
由题目引出文章表达的思想感情。如《尊严》
2、分析文章的开头、结尾。
由此引出文章表达的思想感情。
3、分析文章的重点段落。
由主要的内容引出文章表达的思想感情。如《中彩那天》
4、分析文章的主要人物。
由人物的思想感情和性格特点引出文章表达的思想感情。
5、分析作者或文中人物的议论。
由议论引出文章表达的思想感情。如《画杨桃》
6、分析文章体裁。
根据文章的体裁不同引出文章表达的思想感情。
7、文章表达的思想感情的归纳分前后两个部分，前一部分是文章内容的概括，后一都分是作者写作目的的说明。
四年级语文第5周周作业
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