文博学校2017学年第二学期4月期中测试卷分析表。
班级/备课组：语文科目：语文日期：2018.4.24
考核内容和目标：本次试题共包括三大板块：积累运用、阅读感悟、习作。
积累运用包括四个大题：看拼音写词语属于最基础的知识，不超出语文园地的内容。选词填空考查学生的词语辨析能力，第三组需要仔细辨析。
词语积累既考查学生的理解分析能力，又考查学生的词汇量。古诗题的考查相对简单一些。阅读感悟包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。
整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只要细心解答，会比较轻松。
典型错题分析：
一、基础达标。1．抄写多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误，错的比较多的是笔画。
2．选出错误并改正成语有很多学生整词语全部划线，导致错误。部分试。
学生选字错误。3．词语积累，表示看的词语范围很广，有两个字的、四个字的词语，学生看拼音写，只要书写工整即可。
4．用含“信”字的词语填空。只有7个同学错。正确率高。
5.加点的成语使用恰当的大多数能够做对。卷。
6.积累填空。古诗题学生答得较好，正确率高。
二、阅读拓展。1．把文段中括号里加点字不正确的读音用“\”划掉。中有5人没有按要分求做，读题不准。
2．写出下列词语的近义词或反义词。大多数同学能够做对，只有8人做错。3．用“——在文段中画出一个排比句，然后自己再仿写一个这样的句子。
本题在完成时很多同学不能写出三句，对排比的学习不够。4.在文中括号里填上恰当的关联词语。
有13人没有做对。析5.根据意思从文中找出相应的成语。
这一题10人没做对，对意思理解不。
够。6.考试的时候，主考官没能看中青年男子，后来他为什么又录取了这位青年男子？这一题主要从‘理智应对，’来回答，很多学生把握不了重点，难答对。有二分之一的学生扣分。
课外阅读。课外阅读总的来说比较简单，只有“1、把下列四个词语还原到文中a、b、c、d四处。”这一题因为大量的学生对选择词还是序号出现错，班上只有3人拿到了这一题的4分，是丢失分数最高的。
而“读了文章最后一段，你有什么启示？”一题在文中就有答案，有7人不对。
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四、习作展示。
本次作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。平均扣分5.3分。
试卷整体评价：1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。思维及。
观察在考试中体现不充分。
2、词语分太多，只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。
考试分数基本情况。
班级或年级段分数等第分布（按100分折算）
a等人数（90~100）：2人b等人数（80~89）：16人a+b等人数：
18人c等人数（60~79）：21人d等人数（40~59）：4人e等人数（40分以下）：
0人。第2页共3页。
参考总人数：43平均分：74.43及格率：90.69优秀率：41.86
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
提高质量措施或打算。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。需要多指导。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的**渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
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