人教版四年级上册

人教版四年级上册《除数接近整十数的除法》

教学内容。除数接近整十数的除法。

教学时间。40分钟。

学习者分析。

三年级已学了用四舍五入法求一个数的近似数，四二班大部分学生会用四舍五入法，但还有几个学生基础较差，需适当引导。

教学目标。1.让学生经历探索除数接近整十数的笔算除法的过程，理解除数接近整十数的笔算的道理，能够正确笔算除数接近整十数的除法。

2.让学生经历自主编题的过程，发展学生自主学习的能力，培养学生敢于质疑和倾听接纳对方意见的习惯。

3.在自主编题和探索方法的过程中，让学生感受数学活动的乐趣，体会数学与生活的密切联系，做到心中有数。

重、难点与关键。

1.重点：理解并掌握除数接近整十数的除法的笔算方法。

2.难点：掌握“四舍”、“五入”的试商方法。

3关键：引导学生灵活试商。

教学方法。直观教学法、启发教学法、讨论教学法、实践教学法。

教具准备。主题图。

教学过程。一导入新课。

同学们：“老师手中有一幅图，请你来看一下。”

二教授新课。

（一）用“四舍”法试商。

1.仔细观察，同桌交流画面内容。

2请同学们。根据画面内容，编一道应用题。试试看。

3.展示学生编的应用题。

王阿姨去书店买了21本《作文选》，付给售货员84元，一本《作文选》多少元？ （你很棒啊！）

4. 提问：同学们说说该如何列算式呢？ 试试看。

学生列式：84÷21 他列的对吗？ （真棒）

5.**：该如何列竖式计算呢？ 小组交流一下，看谁说得好。

6.提问：除数21看成多少？商上几？

小组交流，回报交流成果。

7.这道题用什么方法试商？适当引导学生讨论。

8.练习， “做一做”第1题，你会做吗？动手试试看。做好之后，小组**一下：把除数看成多少？

二）用“五入”法试商。

1.出示例2

王阿姨只有196元，她要买39元一本的字典，可以买多少本？还剩多少元？

2.列出算式你能列出算式吗？ 试试看！

3.展示学生列出的算式 196÷39

你们和他列的一样吗？ （真不错）

4.尝试计算

同学们，该怎样计算呢？ 39看成多少来试商？

5.小组赶紧交流一下，把你的想法告诉你的组员们。

6. 汇报交流结果，适当引导。

7.练习，“做一做”第2题，你能不能独立做好呢？ 勇敢点，试试看。做好之后，不要忘了交流哦！

（三）拓展应用。

同学们，我们知道数学源于生活，你能不能用今天所学的知识解决一些在你日常生活中常见的问题呢？ 大家交流一下，看看能解决什么问题？

三本课小结。

同学们，我们今天学习了除数接近整十数的除法，你会用“四舍五入法”来试商了么了吗？一定要做到心中有数哦！

三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。在我设计的教学活动中，一开始就让学生自己编题，培养他们自主学习的能力。通过小组交流的模式，不仅加深了学生对于除数接近整十数的除法的理解，还让学生学会了倾听。

一方面‘试试看’让学生经历了笔算的过程，另一方面‘真棒’等则激发了学生学习积极性。练习“做一做”让学生对于除数接近整十数的除法笔算的过程更加熟练。拓展应用则更好地让学生体会数学与生活的密切联系。

人教版四年级上册

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