苏教版四年级数学上册教案。
除法》第一课时。
【教学内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。
教学要求】充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点难点】1灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
教学过程】一、复习。
笔算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝
指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课。
创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？
学习口算方法：
提问：60÷20等于几？你们会口算吗？
组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。
练习“想想做做”第1题。
1 示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
学习笔算方法：
1 60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。
2 正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
3 习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
教学试一试。
1 示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成，指名板演。
2 说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
练习85÷40，用竖式计算并验算。
三、想想做做。
估算下面各题：
1 生口算。其中。
一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。
“想想做做”第2题右边两题。
学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。
“想想做做”第6题。
1 名读题，理解题意。
2 1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）
第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。
思考题：1 学们试着写一写。
组织全班交流，揭示规律。
四、布置作业。
第二课时。教学内容】教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。
教学要求】 使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
重点难点】估计商的大致范围。
教学过程】一、复习。
口算下面各题，指名说出其中。
一、两题的思考方法。
二、创设情境，提出问题。
出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。
提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？
三、自主探索，解决问题。
估算出结果。
学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。
笔算出结果。
学生独立完成，师巡视指导。
提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…
教学试一试。
学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？
除数是整十数的除法的笔算方法。
同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？
师小结，补充完整。
四、想想做做。
“想想做做”第1题。
学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。
比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？
“想想做做”第2题。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
“想想做做”第4题。
学生独立计算并填写**。
引导学生观察左表，你们有什么发现？
四、布置作业。
课题：练习一 －苏教版小学数学第七册教案。
教学内容】教材第5页练习一。
教学要求】 使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教学过程】一、基本练习。
口算练习一的第一题。
练习第一组。
学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。
练习第二组。
学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。
口算下面各题。
笔算练习一的第2题。
⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。
学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。
学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。
集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。
说说怎样笔算除数是整十数的除法。
二、提高练习，练习一的第6题。
学生独立计算，完成**填写。
引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。
组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。
三、完成思考题。
指名读题，说说已知什么，要求什么。
每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。
组织全班交流。
四、布置作业。
课题：三位数除以两位数的笔算——不要调商－苏教版小学数学第七册教案。
教材类型：苏教版所属学科：数学》第七册
教案内容：
教学内容】教材第6页例题，“试一试”，第6页“想想做做”第1～2题。
教学要求】使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
教具准备】例题插图。
教学过程】一、复习铺垫。
口答：96里面最多有几个30？⑵190里面最多有几个30？
74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？口答。
二、教学新课。
创设情境，提出问题。
出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？
请学生列出算式？
组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？
笔算192÷32。
提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。
学生尝试练习，组织全班交流。
提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法？
组织学生验算，看看算得对不对。
完成“试一试”。
出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？
学生独立完成，指名板演。
指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？
讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？
先小讨论，再全班交流。
小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
三、巩固练习。
想想做做第1题：
出示题目要求，指名读题。
请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。
发现错误，及时纠正。
四、布置作业。
教。课题：练习二－苏教版小学数学第七册教案。
教材类型：苏教版所属学科：数学》第七册
教案内容：
教学内容】教材第7页练习二第1～8题。
教学要求】 通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
教学过程】一、口算练习。
练习二第3题。
学生独立完成，要求一组一组对比着做。指名回答，教师板书答案。
比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？
提问：计算下面一行时要注意些什么？
二、笔算练习。
练习二第1题。
学生独立完成。
小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。
说说每题是怎样估算的。
指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。
练习二第5题，第6题。
请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。
学生独立完成，指名板演。
学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。
统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。
提问：除数是两位数的除法怎样验算？
做练习二第7题。
出示题目，学生读题，理解题意。
学生独立完成，把结果填在**里。
指名回答，教师板书。
引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。
练习二第8题。
先让学生独立思考，再组织全班交流。
三、布置作业。
课题：三位数除以两位数的笔算——要调商⑴－苏教版小学数学第七册教案。
教材类型：苏教版所属学科：数学》第七册
教案内容：
教学内容】教材第８页例题，第９页“想想做做题。
教学要求】 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
初步学会把除数看成整十数调商的方法。
进一步增强估算意识，提高估算能力。
在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
教具准备】例题插图。
教学过程】一、复习。
指名板演，其余学生在自己练习本上计算。
集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。
口答：下面的括号里最大能填几？
二、教学新课。
引入新课。教学例题。
出示例题图，提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？
探索“272÷34”的笔算方法。
①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？
②学生独立尝试。
四年级上册
第一学期期末质量检测。四年级数学试题。时间 80分钟等级 一 填空。1 七千六百零八万五千六百 省略万位后面的尾数约是 万。2 用3个5和3个0组成一个六位数，要求只读出一个零，这个数是 3 小明参加数学竞赛，他的准考证号是a30104，这个号码表示他是a号楼301室04号考生。小丽是b号楼501室...
四年级上册
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四年级上册
四年级上册 数学广角 烙饼问题 教学反思。数学学习中，学生对数学广角的学习非常感兴趣，但又觉得数学广角的知识有一定的难度。作为教师教学数学广角时应该怎样进行有效的教学是一个值得深思的问题。烙饼问题是是四年级上册数学广角 现的第一个问题。本课时主要是通过生活中的烙饼事例，让学生从优化的角度解决问题的多...