2010-2011第二学期英语期中试卷分析。
东杨村小学。
四年级。陈要彬。
2010-2011第二学期英语期中试卷分析。
本次四年级英语测试有听力和笔试题，它以提高学生的素质为目的，注重学生知识的应用，现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、一）学生答题情况分析。
从学生测试情况看，单词认读、语言交际等题成绩较为理想。学生对课本上出现的单词以及**都有很深的印象，因此，补充单词和选择正确的单词等题学生都做得比较好。有一小部分同学对英语单词还没有掌握好，这一题失了好多的分。
二）、存在问题：
1、学生做题不够细心。例如，把字母a 写成了字母q。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识，例如，给词宝宝排队，这个题有一定的深度，许多学生不能按正确的顺序排列。
3、有个别学生在考试**现胆怯现象，没有发挥出最好水平，说明学生的自信心缺乏。
三、方法措施。
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合**、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
四年级英语
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