语文s版二年级上册。
12《小马过河》教学设计。
单位： 城关镇寺湾小学
姓名： 李怀丽
小马过河》教学设计。
教材分析 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨房路上要过一条小河挡住了去路。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
学情分析 教学中，文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，课文情节美、事物美，构图美，可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
教学目标 ：
一．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
二．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
教学重点：理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学用具：老马、小马、老牛、松鼠的头饰，**。
教学过程︰一、学前指导。
1.亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？
（教师出示小马**）对，是一匹可爱的小马。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）。
2.学生齐读两遍。
3.看到题目，你有什么想法﹖﹙小马为啥要过河？﹚
4．这个问题提的很好。现在咱们就从课文中找答案。
二．自主学习。
1.用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，把句子读通顺。
2.找出问题的答案画下来。找学生回答问题。
3.提出自己不懂的问题。
4.同学们提的问题非常好，老师总结如下：
a.小马几次从家里来到河边，每次的结果怎样。
b.小马在河边都遇到了谁，它们都是怎样说的﹖小马听了它们的话是如何做的﹖
c. 这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办﹖
d.听了妈妈的话，小马是怎样做的﹖结果怎。
5.请大家带着这些问题自读课文，找出答案。
三．合作**，交流展示。
小组合作、交流以上问题。教师巡视、指导。
四．精讲释疑。
1、组织生交流重点问题。
a.小马在河边都遇到了谁，它们都是怎样说的﹖小马听了它们的话是如何做的﹖﹙老牛浅松鼠深﹚
b. 这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办﹖
c.听了妈妈的话，小马是怎样做的﹖结果怎样﹖﹙亲自去做﹚
d.你从老马的话中想到了什么﹖
2.总结，延伸。
在今后的生活中，如果你遇到困难，不能光听别人说，要独立思考。从实践中去寻找答案。
五．巩固达标。
找学生带上头饰，分角色朗读课文。
布置作业：假如一只小猴子要过河，会怎样﹖请你以“小猴过河”为题，自编故事。
板书设计︰12.小马过河。
老牛→河水浅。
松鼠→河水深遇事要多动脑，亲自去做。
小马→不像老牛和松鼠说的那样。
二年级语文上册
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