二年级语文上册17《酸的和甜的》教学设计。
东丰镇仁合小学宋晓丽。
教学目标。1. 认识“酸、葡、萄”等九个字，会认会写“狐狸”两个带有反犬旁的字。
2、借助课文连续的插图，有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
3、通过学习，初步懂得“不能轻信别人，要自己尝试”的道理。
重点难点 使学生在自主、合作、游戏中认识本课生字，提高学生的识字能力。有感情朗读课文。会写带有反犬旁的字。
教学用具：课件、动物**、生字卡。
教学环节。一、导入新课。
游戏：听一听，猜一猜。
1. 动物聪明狡猾尖嘴（贴**）
2. 水果绿的紫的一串串 （简笔画）
根据猜的结果引出课题（板书课题：17、酸的和甜的）认读“酸”字，强调平舌音。
二、初读课文。
1、自读课文。
要求：边看图边读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
2.检查自读情况。
（1）出示带有生字的句子，认读生字。
（2）**车读字卡。
3 、交流识字方法。
合作识字，你记住了哪个字？把你的方法推荐给大家。
4、巩固识字（摘苹果游戏）
三、朗读感悟，深入体会。
1.指名分自然段朗读，课文**现了几种小动物？谁说葡萄是酸的？谁说葡萄是甜的？（指名回答）
2.看图读文，学习第一自然段。
(1.)在故事里我们首先遇到了谁？
（2.）指导看图：小狐狸在干什么呢？看看他的动作，猜猜他会想写什么？
（3）指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄却吃不到的心情。（指名读，挑战读。）
3.学习自然段。
（1）引语：小狐狸的话影响了谁？读课文画出相关句子。
（2）从哪个词可以看出小松鼠和小兔子相信了狐狸的话？指名读2.3段，指导朗读松鼠和兔子的心理，读出肯定的语气。
（3）小组比赛读、男女分角色读。
四、指导写“狐狸”两个字。
（1）先记字形，仔细观察字在田字格中的位置。
（2）教师范写，指导反犬旁的笔顺。
（3）学生描红仿写。
五、总结。同学们，这节课你有什么收获？（自由畅言）
同学们，通过今天的学习，我们知道了狐狸的一句话迷惑了小松鼠和小兔子，他们是否都将错过这一顿美餐呢？下节课我们再来学习。
板书设计。17酸的和甜的。
狐狸图。松鼠图酸葡萄甜猴子图。
兔子图。
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