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新课程背景下的高考物理复习策略。
银川一中寇艺儒。
[提要] 新课程理念不仅要求学生学会知识，更突出要求培养学生会学的能力。在实施新课程的今天，如何组织好备考活动，如何改进复习课教学，如何把握物理高考命题走向、如何提高物理复习的针对性。真正地提高复习课的效率，已成为广大教师面临的研讨话题之一。
本文就以上问题进行以下几个方面的**。
关键词]新课程、高考复习、策略、效果、方法。
我们知道，选拔功能和导向功能是高考的两大功能。选拔性功能，要求高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的效度，将那些具有进一步学习潜能的合格新生选拔到高校；导向功能，亦即所谓的“指挥棒”，要求高考命题要对中学物理教学及物理教学改革具有指导作用。所以高考试题必然要体现国家对高中教育的基本要求和教改方针，促进教育观念、教育行为的转变。
而国家对高中教育的要求和教改指导主要体现在《课程标准》和《考试说明》等有关指导性文件之中。而教材（课本）又是高考选拔的效度目标所要重要内容，是高考命题的资源依据。因此，“课程标、教材和考纲说明之间必然有内在的联系，揭示他们之间的联系结合高考的功能与特点，我们就可以揭示高考的命题规律、趋势，对新的高考进行合理的**，以此希望对同学们的复习备考起到事半功倍之效果。
一、做好周密的复习计划，夯实基础，提高复习效果。
在高三一般进行三轮复习：
第一轮是章节复习，时间是：09年8月到10年3月。此轮复习是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。具体是：
1）回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。
高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考！所以，在首轮复习中，我们务必要加强“双基”训练。
要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清“为什么要引入相应概念？如何引入？怎样定义？
有何含义？有哪些典型的应用？”等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。
就这一点而言，考虑到目前学生的时间和精力的分配问题，我们在一轮复习阶段要多练选择题，因为选择题相比而言涉及的知识点比较单一，对及时巩固相关的知识点很有帮助，而且也不费时间，效率也就比较高。
2）夯实基础知识、注意主干知识。尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。
要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。
3）注重学科思想方法的掌握。学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。
问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。
4）研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的。
我们在本轮复习中应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。
5）注意现代信息的收集和获取。将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。
一方面，学生关心科技的发展与进步，多留意从各种**吸收信息；同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势。
第二轮复习是专题复习，时间是：2024年3月到5月初，第二轮任务是面向考题： 重组知识，训练培能，完善体系及其抓住主干，研究考题，研究全卷，达到熟练应用层次。
指导思想：突出重点，精编专题；以点带面，注重能力。即突出高中物理学中的重点知识，以这些知识为核心，结合第一轮复习中学生掌握情况，精心选编专题，并以这些重点知识带动与其相关的其他知识点，把知识点连成网，强调知识间的联系，注重综合分析能力的培养。
我们具体做法：通过集体讨论确定专题的核心知识点和与其相关的知识点，然后讨论确定专题复习所需课时数，再根据所需课时数由几位老师分工精心挑选相关典型例题和针对练习，最后对所选例题和练习进行集体讨论、定稿。在第二轮复习中提倡专题形式为主，突出综合能力培养；要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建知识框架，形成知识网络。
使知识系统完整、分类储存；从而达到融会贯通、举一反三；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通；使知识得到巩固、能力得到升华。
第三轮复习是综合复习，时间是：2024年5月上旬到5月底，第三轮的任务是面向考场： 整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及其限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。
侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。
复习方法：（1）整理第。
一、第二轮复习笔记和做过的题目；做与高考模式相对应的理科综合试卷；做与高考试题相近的往年高考真题；采用目标过关记录，复习要全面到位。
2）加强应试能力的培养。1)加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。因此，在提高审题能力上我们要以下几个方面注意培养：
①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。 2)注意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。
3)注意合理分配答题时间。平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。4）应试提示：
顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前；优势先行但仍要慎重；审题和最初的判断非常重要，特别是运动过程分析；选择题宁缺勿滥；当舍则舍。
3）加强全局判断训练和重视运动过程分析的训练，做到慢审题，快做题；读题先读图，帮助建立情境；先泛读了解大概题意，再精读，进行分析；希望与警惕并存；快速落实进一步可以得到的物理量；不可懒于判断和凭直觉，避免错误先入为主；重视物理情境的界定和物理模型的建立，部分题目是两个以上情境、模型的融合。
二、重视对教材的再认知，教材是高考命题的重要资源依据。
物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体，因此，在复习过程中我们没有轻视课本，要“以本为本”，“依本扣纲”，重视教材内容和教材功能的挖掘，比如注意通过课本的实验活动、教材典型练习改编的问题、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查。
1.深挖教材，透彻理解基本概念，掌握基本规律及其应用。
基本概念、基本规律是物理学的知识载体，是提高学生科学素质的重要内容。几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些知识的理解、应用和掌握程度，练习的目的不是为了作题，而是加深对这些东西的理解、掌握和应用。很多高考试题都是教材内容的转化和改编，尤其是占48分之多的高考理综物理选择题都是对教材中基本概念、基本规律的变形考查。
试想对基本概念、基本规律搞清了，那些作为基本概念、基本规律的应用的大计算题还有多难呢？
2.全面理解、掌握教材的附加内容，善于从中寻找问题。
对教材中设置的附加版块：“思考与讨论”、“阅读材料”、“演示实验”、“**实验”“研究性学习”等都要给予全面的重视和理解。纵观10多年来的高考命题情况，这类内容始终是命题的重要取材点。
3.实验是物理学的基石，实验技能是考试大纲的五大能力要求之一。
力、电实验是历年高考的重点，其它实验也有考查，分数在16分左右，读数和器材的使用问题，如游标卡尺（10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数题考生很容易将卡尺的边缘作为读数的0点）、千分尺交替出现，几乎每年一个，示波器是新教材的新增内容、原理、旋纽的功能等应该重视。几种电学实验的原理和示意图（电压表、电流表的改装与校表电路、电阻的测量、电源电动势和内阻的测量等），尽量自己在考前再画一画。并且思考一下还能够怎样出题。
三、讲求备考策略、狠抓关键点，合理**，提高备考的针对性。
1.主干知识是重点，应该着力强化。
能量、动力学、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干知识。对于这部分内容要划分条块、系统整合加大分类归纳练习的力度。并强化这主要的5大板块！
我们的策略是：“泛做”与“精做”相结合。“泛做”重在见题型，找方法；“精做” 重在讲求做题的规范性、思维的严谨性，二者缺一不可。
要有“抢”题的精神。 “抢”就是要有时间的紧迫感。相信同学们能够抓住重点，使复习富有成效。
2.科技前沿、生活社会等问题往往往是高考命题的情景铺设点，应该结合“情景”寻考点。
我们要加强超导、纳米、电子显微镜、激光、粒子物理、混沌、大**等的关注，同时关注最新科技的发展和在生活中的应用，以防以此为情景与有关考点设置物理题。
3.对原高考真题进行变式、推陈出新一直是对主干知识进行考查的重要命题特点。
近几年的高考题是原高考题或者是其它省高考题目的的稍微改编，还有的考点是高考中多次出现（如带电粒子在交变电场中的运动）一直重复、推陈出新。所以应注重这方面的研究。
4.知识的回顾、梳理，方法的合作与交流是我们出奇制胜的法宝。
不要一味做题而不总结、不归纳回顾，“盲目跟着资料走，抓不住方法的手”对发现的好题妙解“奇闻共欣赏，疑义相议析”也符合现代的学习理念，用时髦的叫法是“建构主义的学习观”。
5.“纵、横”结合看真题，反复对比寻规律。
高考命题一般来说保持主体稳定，稳中求变，稳中求新。既然高考命题有一定的稳定性，所以通过对以往高考真题的把握我们应该能够看出些门道。所谓“纵”，就是研究连续几年的命题情况，看特点，看变化方向；所谓“横”，就是寻求每年的全国各地市11套卷的命题走向。
一般来说，每省的高考命题都有其特点：上海、江苏、广东、北京、天津等地命题改革幅度较大，容易出现新花样；东北、河南、西南等地命题改革幅度相对较小。虽然各卷有其相对的稳定性，但是上海的方向不可忽视。
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