教学计划。
一、本学期教学内容与目标
根据教学大纲对中年级的要求和年龄特点，本册课本着重以学生在学校和班级中的生活；以儿童家庭、学校和社会生活中的安全成长；以家庭生活为主题，让学生用儿童自己的眼睛观察直接、同儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与学生现实生活相结合。
本学期的教学内容有：第一单元（第1~5课）我和我的同学；第二单元（第6~8课）我要安全的成长；第三单元（第9~13课）我的成长与家庭。
二、本学期主要教改措施
1、寓道德概念和行为要求于学生具体的生活事件之中。
2、利用插图，**对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合本校各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的故事穿插于课堂教学中。
三、周次、课题、课外结合的主要德育活动
一）我和我的同学。
1自画像。2同学之间。
3他为什么学得这样好。
4名人故事。
5同样是学习。
6搜集资料大比拼。
7我不要赖皮。
8对规则的遵守测试。
二）我要安全的成长。
9平安回家。
10认识交通标志。
11让危险从我们身边走开。
12**安全使用水、火、电的录象。
13心中的110
14儿童自救。
三）我的成长与家庭。
15家庭树。
16父母的疼爱。
17现在我能做什么。
18家庭的记忆。
19我想要我能要。
20复习。四、本学期课时教学安排如下：
1、自画像。
教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学过程：一、从了解老师开始，激发学生兴趣。
同学们，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡。你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏。
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论。
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？
（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4-6人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
2．宣布组长职责。
各位组长，你们好！被大家推选为组长，很高兴吧。你们愿意为大家服务吗？
能负起责任来吗？来看看，你们要为大家做什么：（齐读）相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
3．游戏开始，师生共同参与。
4．全班汇报。
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？
让咱们一起来猜。
5．小结。同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
四、说说你，说说我。
1．畅谈感受，激起交流愿望。
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？ 那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导。
真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？
五、总结。作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？
你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？
谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
我的小档案。
1. 同学们，请你在正确的括号里打。
我是女生扎着辫子。
我是男生。在班里，我的个子很高。
我的个子不高也不矮，属于中等。
我的个子不太高，所以做在前排。
我长得比较胖，但挺结实。
我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。
2. 请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得 今天，我穿了 （
我喜欢 （
我的优点是 （
其它方面： （
2、同学之间。
教学目标：通过这个年龄段的同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学过程：一、美好回忆。
1、请你回忆一下，自己曾经受到过哪些同学的帮助、分享、关心的事情。
2、交流。3、请你再回忆一下，自己曾经对哪些同学有过帮助、分享、关心的事情。
4、交流。5、小结：看！同学们之间的友谊多美好呀！
二、设身处地。
1、看图情境讲解。
第一个事例：引导学生通过体验其心情知道互相帮助与分享的快乐。
第二个事例：引导学生体验朱灵与尹瑜的感受，使学生体会被人接纳与宽容的愉快感受及被人排斥的苦恼，懂得不能因为他人有某方面的缺点就排斥他人的道理。
第三个事例：让学生体会王辉的处境与感受，体会到与人相处中要理解与尊重他人。
第四个事例：使学生体验被人怀疑冤枉的委屈感受，理解同学相处要相互信任，对别人无端怀疑是对人的一种侮辱，会对人家造成心理上的伤害。
2、谈谈自己的看法。
三、送他一缕阳光。
1、讨论教材上的事例，引导、分析。
2、根据班级情况有针对性的对班里需要帮助的同学进行帮助。
3、小结：同学们，大家都是同学，在别人遇到困难时我们应该伸出援助之手，不能嘲笑和孤立同学！
四、**法则。
1、总结，引导理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
2、理解高尔基的话，使学生懂得：别人需要你是一种很好的感觉。
3、为什么他学得这样好。
教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好的素质的关系，其中包括学习态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学过程：一、小采访。
1、看图回答：作为被采访对象应该如何回答问题？
2、小记者应该怎样采访他人？
3、分组采访。
4、小结。二、做学习的小主人。
1、看图说说做学习的小主人应该答到哪些要求？
2、联系生活实际，你想怎样做？
三、我会提问题。
1、看图讨论：“学得好”和“考第一”之间的关系。
2、谈谈自己的看法。
3、怎样才能提出好问题？
4、坚持独立思考还不会该怎么办？
四、大家一起来总结。
1、学得好的同学的共同之处。
2、说说自己独特的学习方法。
3、写下自己喜欢的学习格言。
4、同样是学习。
教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学过程：一、我们都有一双“**眼”。
1、看图了解：在日常生活中善于观察的同学会学到好多课本上或学校里学不到的东西。
2、请你将自己的发现或观察写下来。
二、做中学，乐趣多。
1、看图了解：在做事的过程中善于观察的同学也会学到好多课本上或学校里学不到的东西。
2、讲故事，说明道理。
3、小结。三、多在心中画问号。
1、看图了解：对凡事都要问个为什么。
2、讲故事，明理。
四、学习的渠道有很多。
5．我不耍赖皮。
教学目标：感知各类社会性活动中存在的规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制订与修改过程，初步树立公民意识和民主观念。
教学过程：一．开展游戏，共同**。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩哪些游戏？今天，我们来玩一个新游戏，怎么样？
讲解游戏方法：这个游戏很简单。你们看，我这儿有一根绳圈，还有六件小东西，等会儿，我请一组同学上来，每人一只手握住绳圈，另一只手去拿地上的东西。我们可要比比那组同学拿得快。
哪两组同学想先来玩？（小组游戏）
有没有更快的？啊，有这么多小组啊！你们要不要准备准备？（小组讨论）
请一组上台）咱们大家可都是小裁判。（小组游戏）
各位小裁判，他们快不快？(齐答)好，了不起，祝贺你们！
他们为什么比较快，有没有什么窍门？（指说）（板书：事先定规则）
这是谁出的点子？你们大家都同意吗？
二．师生辩论，亮出观点。
太好了！我也知道这个规则了，也想来玩玩，还有谁也想来玩的？
我们定个什么规则？（师生讨论，开始游戏）
怎么回事？我们也事先定了规则，为什么就不快呢？（老师不遵守规则）
三年级上册思品教学案
第一单元我在家庭中幸福成长。1我的一家。301 陈丽芳。学习目标 1 自己介绍家庭成员 回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长 热爱家庭生活的积极情感和态度。2 知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。3 初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄 属相 兴趣爱好 初步...
三年级上册思品教学反思
在本单元里，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，他们发言很积极，课堂气氛很活跃，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，课堂效率很高。学生们的思维很活跃，能从多角度去思考问题。我为学生营造...
小学思品三年级上册教学计划
本班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习地劲头足，互助精神强，差生地学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻地两极分化，个别学生良好地学习习惯还没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开 小车 作业态度不端正，书写质...