三年级体育

三年级体育《前滚翻》说课稿。

重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。

技术要求：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。

动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。

一、教学内容及分析：

我今天说课的主要内容为“前滚翻”，是水平二（三年级）技巧单元第一课时。本次课以体操垫为体育器材，创设了一系列的情境，让同学们将自己融入到大自然中，在玩的过程与动物做好朋友，并懂得爱护小动物、保护大自然，让学生进入到一个清新自然的世界。本节课根据《体育与健康标准》水平二的教学目标，结合了三年级学生的身心特点及认知规律，创设情境教学，激发了学生的想像力与创造力，同时使学生学会了与同伴友好相处，让学生的潜力与兴趣得到最大限度的发挥。

教学重点为：团身紧、滚动圆滑。

教学难点为：低头含胸、后脑勺先着地。

二、学情分析：

三年级学生对游戏极其喜爱，对小动物也非常喜欢，根据学生的这一心理特点，再结合学生的生理特点，本节课采用了情境教学法，激发学生的想像能力，使学生通过展开想像，自主**，相互合作，来达成本课的预期目标。

学情**：大多数学生兴趣浓厚，乐于开动脑筋，能团结同学，积极模仿，部分学生能创造出新颖独特的动作，并能在游戏中获得愉悦的心理体验。

三、教学目标：

根据“健康第一”水平二的目标，以及三年级学生的身心特点，确定本课行为目标如下：

1、 80%的学生能基本完成前滚翻的基本动作。

2、 50%的学生能较好完成前滚翻的动作，10%学生能优秀完成前滚翻的动作，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。

3、通过学习，学生的观察能力，想像能力，创造能力，合作意识得到增强。

4、学生懂得爱护小动物，懂得保护生态环境。

四、教学手段及方法：

1、本节课应用了情境教学法、启发诱导法、游戏教学法、多元评价法、自主**法等教学方法。这些方法在课堂教学中相互渗透，使学生的个性得到极大发展。

2、采用分组不轮换的方法，充分发挥小组长的作用，培养学生的主动参与意识和团体协作意识。

五、教学流程：

谈话导入。师：“同学们，大家快来看一看啊，老师在干什么呢？

”有同学说：“老师在翻筋斗。” 老师接着说：

“你们觉得老师像不像一只猴子呢？”同学们都说很像，师：“那我们一起来学学猴子是怎么翻筋斗的，好吗？

我想请同学来说说猴子究竟是怎样翻筋斗的？”有的同学说，猴子翻筋斗就像“滚圆球” 还有的同学说，猴子翻筋斗就是在地上滚一圈。同学们各抒己见，好不热闹！

老师趁此引出今天学习的主题“前滚翻”。此时，在老师的号召下，同学们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗。

1、自由组合，练习团身滚动。（两人一组，每人8－10次）

老师巡回指导学生滚动，看看哪些“小猴子”滚动得好？启发学生：圆球滚动得最快最好，那我们应怎样滚动呢？

学生可能会说：身体缩成一团，成一个圆球，滚动得就越好。于是学生再一次尝试滚动。

此环节注重学生自己的体验，老师只作个别指导。

2、老师辅导帮助学生练习。（两人一组，每人练习5－8次）

集体引导学生：刚才，同学们通过练习知道了，要想滚动圆又稳，身体就要团得紧，现在，我想请同学们试一试：抱着腿滚动和不抱腿滚动有什么不一样呢？”

学情**：此环节老师启发诱导学生，让大多数学生能体验到滚动带来的快乐，为做好前滚翻做好准备。

3、学生代表示范，集体评价。(两名学生代表)

师：“同学们，刚才大家学习了翻筋斗，现在我想请两名同学来表演一下，你们来看看，他们之间做的动作有什么不一样呢？” 师生一起推荐出两名“小猴子”进行展示。

表演完毕之后，老师提问：你们觉得哪只“小猴子”滚动得漂亮呢？为什么？

有的学生可能会回答：他滚动圆、而且很快、动作连贯，所以滚动得好；还有的同学可能会回答：他没有低头、身体没有成圆形、也没有弯腿，所以动作还需要改进。

老师对于学生的回答给予肯定性表扬：同学们回答得真好！把动作的方法说得很清楚。

4、师表演蹲撑前滚翻起立，展体亮相。

师：“同学们，刚才看了你们的表演，我也想来展示一下，大家欢迎吗？”

在学生已经掌握了滚动圆滑的小窍门后，老师给学生做一个表演，把前滚翻的完整动作示范出来，让学生对前滚翻的动作有一个完整的概念，老师的动作漂亮、优美、连贯，给了学生美的感受，激发了学生的学习热情，有助于学生进一步地学习。

5、学生讨论评价学生和老师的动作。

师：“老师表演完了，现在请你们来比较一下，老师的动作与刚才两位同学的动作有什么不一样”学生可能会答：“老师的动作很漂亮、优美、而且一点也没有歪，滚动得很正，但是同学的动作有点歪，动作完成后没有做结束动作。

”学生参与评价，培养了学生观察能力与总结能力。

6、学生自由练习，创造出更新颖的动作。（每名同学练习6－8次）

刚才，老师和同学们都作了表演，现在请大家也来试一试吧！看哪位同学做的动作比老师做得还要棒？只要同学们肯动脑筋，我相信，你们做出的动作一定比老师做的更优美。

此环节，为了开拓学生的思维，老师让学生自己想办法，做出不一样的开头和结尾动作。分组练一练，看哪一组的动作最优美，最有特色？分组练习的时候，两个人一组进行，老师进行巡视。

这一环节，学生的学习热情和创造能力得到增强，学生个性也得到了充分的展示。

7、展示、评价。

师：“我仔细地观察了一下，同学们练习得都很认真，现在就让我们来展示一下你们的成果吧！”

展示：首先，男、女生分别展示；然后，选出学生认为优秀的组进行展示。

经过学生精心练习，分组进行展示，让每个学生都有表现自己的机会，然后进行评比，并找出做得最好同学，让最优秀的同学进行表演，这样学生的自信心与表现欲望都得到不同程度的增强。也让学生中有了一个模范带头的榜样。此环节，从不同角度对学生进行表扬，让每个学生都能获得成功的喜悦。

小学三年级前滚翻教学案例分析

教学目标 1、认知目标：使学生了解前滚翻的作用。

2、技能目标：模仿前滚翻，学会前滚翻的团身动作，平衡能力，展示学生灵敏、协调、柔韧，促进骨骼生长。

3、培养勇敢果断等优良品质和团结协作精神

教学过程师：同学们你们知道动物园吗？

生：知道。

师：今天我们来模仿各种动物的动作。

师生共同模仿动物园动物走、跳、跑、滚等。

师：动物园里有什么动物是碰到危险，它用滚来保护自己的？

生：猴子、小狗、熊猫、老虎。。。

师：当你摔倒的时候，你的发应什么呀？

生：往前一趴、滚几圈。

师：那我们今天就来垫子上滚一滚好吗？

生：好。（学生分小组随心所欲的翻滚）

师：请同学们来展示你们发明的翻滚？

学生代表展示

师：你们看谁的翻滚最省力？

生各抒己见

师：我们今天就来学习前滚翻。记住一个口决就行：一低二推三团身(师示范)

学生分组练习，教师巡回指导使学生在练习中掌握动作要领。

课的评议和分析：

作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思秒想而出现的稀奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。

三年级体育

三年级体育

三年级体育

三年级体育

其他用户还读了