1、我们的民族小学。
一、教材简析。
我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
选编本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学目标。
1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、教学重难点。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词语的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、教学程序。
教学设计参考个性化备课。
一）自读课文，理清思路。
1.课前谈话。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关**，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。（课件展示不同少数民族的服饰及民俗）
2.揭示课题。（****《爱我中华》）同学们，听完这首歌，你最想说什么？
（我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花；我们都是一家人；我国各民族团结友爱……）不同民族的孩子们在一所学校里共同学习，共同生活。这会是一所怎样的学校呢？
今天，我们就来学习第一课，我们的民族小学。（板书课题：我们的民族小学，齐读两遍。
）学贵有疑，解决问题的最好办法就是读书。请大家打开书翻到第二页，自由读课文，注意：读准字音，读通句子。
边读边思考：我们的民族小学是一所怎样的学校？
3.检查学生的读书情况。
1)出示第一组词语：
傣族阿昌族德昂族
谁来读第一组词语？你发现了什么？(都是少数民族名称)谁再来读一遍？
2)出示第二组词语：
坪坝摔跤理解“坪坝”地意思。
3)出示第三组词语。
热闹招呼摇晃谁来接着读(第三组词语),读好轻声字和多音字。
4)出示第四组词语。
孔雀舞穿戴蝴蝶。
谁来读？ 这组词语中有几个字需要会写，比较难写，请同学们仔细观察。
师讲解书写时要注意的问题：“舞”笔画比较多，写“蝶”的时候要注意笔顺，“戴”是半包围结构。
请同学们拿起笔，和老师一起写，示范书写“舞”和“戴”。
4.指名接读课文，其他学生边听边想：这是一所什么样的民族小学？读完之后交流，评价，随机板书：
美丽团结充满欢乐
二）品读重点，读中悟写。
1.从哪儿可以看出这所民族小学的美丽、团结、充满欢乐？请大家默读课文，画出你印象深刻的句子，在旁边写下你的感受。
2.集体交流：
1)随着学生的回答出示第一自然段：
请同学们都来读一读，你仿佛看到了什么样的画面？
如果你是民族小学的一名小学生，碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？让我们一起来和小鸟打招呼，向同学老师问好吧！齐读——
再读这段话，你还看到了什么？
出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
）点红“有”从这几个“有”字中你可以体会到什么？
学生仿说句子。
多么美丽、多么快乐、多么团结的学校，想象着这样的画面再读读这段话。
2)交流出示。
出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！
指名读，从这儿你知道了什么？(不同民族的学生在同一间教室里学习，读书的声音真好听。)
你的声音也很好听呢！同学们，让我们一起来用好听的声音读读这一句。
生齐读）(师故作神秘，压低声音诵读）
出示：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
a.你能听懂什么？(窗外很安静）
b.那好，同学们，你们学着老师的样子，来读读这一句话。
师生齐读：这时候，窗外十分安静……
c.真美啊！就连小动物都来听同学们读课文呢，多么神奇啊，民族小学里面还有猴子，真是太美啦！
像我们这些地方，只能在动物园里看见猴子，但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
同学们一起读吧，读出那股好奇的味儿。
生齐读）出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
读读这句话，你有什么感受？谈一谈。
招引”一词用的真好，能换成“吸引”吗？校园里真是太热闹了，连树上的小鸟，山上的松鼠、山狸也被吸引来了。来，让我们也来加入到这热闹的游戏中吧！一起读。（师生齐读）
想一想大家还会做哪些游戏？多么热闹的课间呀，一起读一读。
这个自然段是在什么情况下写小动物的，这样写有什么特点？
配乐朗读第三自然段。
4.这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所充满欢乐的学校。
在这样的学校里学习生活，你有什么感受？（我感到自豪、快乐、幸福……）板书：自豪幸福。
让我们一起自豪地赞叹吧！“这就是我们的民族小学……”齐读最后一个自然段，要读出自豪的感情）
三）读写迁移，以写促读。
当当当，又上课了，同学们都在专注地学习，又有哪些小动物来听同学们上课呢，他们是怎样听课的？写几句话。
四）拓展延伸，形成能力。
1.把文中的好词佳句抄在积累本上。把你喜欢的部分背下来。
2.布置综合性学习活动作业。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列**的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
3.课下搜集少数民族服装的**。
2金色的草地。
设计：莒南县道口镇中心小学郁腾。
一、教材简析。
课文讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
二、教学目标。
1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点。
重点：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意。
难点：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外， 要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
四、教学程序。
教学设计参考个性化备课。
一）自读课文，理清思路。
1．老师有一道题想考考大家，出示填空：（ 的草地。
引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。
3．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
4.检查生字词。
出示：钓（diào）鱼合拢（lǒng）
谁来读一读这组词语？谁能做一做“合拢”的动作。
出示：谢寥（liào）沙一本正经引人注目。
指明读一读。
出示句子：弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
这句话有两个多音字，你能找到吗？（假，朝）分别用不同的读音组词。
出示：玩耍观察绒毛。
读一读这组词语，加点的生字不但要会读，还要会写，老师讲解示范，学生观察，然后在练习本上每一个字写两遍。
5．轻声读课文，思考本文写了哪两件事？（一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色和变色的原因。）
二）品读重点，读中悟写。
1.蒲公英给我们带来了什么样的乐趣？找到有关的段落自然段），读一读。
谁了解蒲公英？结合课文插图联系生活中你所看到的介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
补充资料（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状**，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。出示句子：
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
读一读这段话，用自己的话总结一下蒲公英给我们带来的乐趣。
再读这句话，你注意了哪些词语？（一本正经、使劲、假装、）理解“一本正经”，怎样才是一本正经？
“我”为什么装着一本正经的样子？（我想往弟弟脸上吹蒲公英的绒毛）从使劲、假装这两个词，你体会到了什么？（想把绒毛吹到对方的脸上）
“我”和“弟弟”此时的心情是怎样的？（快乐极了），再一起读这段话，读出快乐的心情。想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？
开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再回味一下，齐读1．2自然段。
2.那么这片长满蒲公英的草地为什么会变成金色的呢？
学生读课文。
指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
再默读课文，想一想草地怎么会变色？边读边画出草地变色的原因的句子，同桌间互相说一说。教师出示下列填空题，提示帮助学生理解。
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