希望帮助学生形成的科学概念。
第一单元 《植物》
核心概念。植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。
具体概念。我看到了什么？”
从图中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。
真正的观察是有目的地看，观察是科学**的一种基本方法。确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。
树是一种植物，是有生命的，有许多可观察的特征。树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。
观察大树”我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。
画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。
各种各样的叶”
树的叶是各种各样的。同一种树的叶具有共同的基本特征，不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。
比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。
一片完整的叶”
一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。
植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的，我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。
第二单元 《动物》
核心概念。动物是有生命的物体，自然界里的动物是多种多样的。我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物，了解动物的不同特征。
具体概念。寻访小动物”
自然界里的小动物是多种多样的，不同的小动物生活在不同的环境中。
在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。
蜗牛”蜗牛有特殊的身体构造和运动方式，是为了适应周围的自然环境。
蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食方法，以满足自身的需要。
蜗牛和蝗虫”
蜗牛和蝗虫是两种不同的动物，有不同的特点，观察不同的动物需要不同的方法。
自然界里有很多动物与蜗牛相似，也有很多动物与蝗虫相似。
蚂蚁”观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。
蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。与蜗牛相比，蚂蚁的身体构造更像蝗虫。
我的观察研究”
持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。
第三单元 《我们自己》
核心概念。人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。感觉器官可以帮助我们进行观察活动。
具体概念。观察身体”
我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成，是一架复杂、精巧的机器。
我们身体外部的特点可以直接观察到，身体内部的特点可以借助一些工具观察到。每个人都有自己的身体特征，我们的身体在不断地生长变化中。
我的手”我们的手具有很好的结构，使我们可以做许多事情。
手是我们的感觉器官，可以帮助我们更好地认识周围的物体。
我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。
运用感官”眼、耳、鼻、舌、手（**）是人体重要的感觉器官，它们有各自的功能。
综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。
望远镜、显微镜等观察工具，可以帮助我们的感官扩大观察范围。
第四单元 《水》
核心概念。水是我们身边常见的重要物质，液体是像水那样没有固定形状、会流动的一些物体。水还有与其他液体不同的特点。
具体概念。一杯水的观察”
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的物质。根据这些特点可以区分水和其他物质。
像水这样没有固定形状、会流动的物体叫液体。
各种各样的液体”
液体是多种多样的但必须是既没有固定的形状又能够流动的物体。
比较水的多少”
比较水的多少先要找到比较的标准，为了确定标准，人们发明了量筒。
同一个问题可以运用多种方法去解决。
第五单元 《纸》
核心概念。纸是一种富含纤维的常见材料，具有特性，可以用来制成许多用品。
具体概念。纸的观察”
纸有许多可观察的特点，可以供我们描述并与其他材料区别开来。
我来造一张纸”
造纸需要经历多个过程，制取纸浆是造纸的最主要过程。
造纸术是中国古代的伟大发明。纸的基本原料是各种富含纤维的材料。
不同用途的纸”
纸是多种多样的，不同的纸有不同的用途。
不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能等方面不同，人们根据不同的用途制造不同的纸。
做一辆纸车”
纸是一种材料，制作物品时要根据需要选择不同性能的纸。改变纸的形状可以改变纸的某些性能。
第六单元 《米饭和淀粉》
核心概念。淀粉是米饭的主要成份。用滴加碘酒的方法可以观察到淀粉的存在。
具体概念。米饭的观察”
稻谷、糙米和粳米具有不同的外部特征和构造，营养价值也不同。
米饭里含有丰富的淀粉，是我们的重要食物。
遇到碘酒会变成蓝色是淀粉的特殊性质。
淀粉的踪迹”
只有足够量的淀粉遇到碘酒后，我们才能看到蓝色。
利用“淀粉遇到碘酒会变成蓝色”这一特点，我们可以检测出哪些食物里含有淀粉。
唾液能让食物中的淀粉发生变化，使滴入的淀粉不再变蓝。
三年级下册。
希望帮助学生形成的科学概念。
第一单元 《混合》
核心概念。物质都具有特性。有些物质混合后不会变成其他的物质，可以利用各自的特性把它们分离开来；有些物质混合后会生成具有新特性的物质。
具体概念。混合（一）”
有些物质混合后不会变成其它的物质。通过分离混合后的物质，我们发现混合前后物质的特性没有发生变化。
混合（二）”
有些物质混合后会生成新的物质，并且可以用实验的方法来证明有新物质产生。
分离混合物”
混合物中各组成部分仍保持各自原有的特点，可以利用各自的特性进行分离。
土壤”土壤是混合物，含有沙、泥土、死亡了的生物残体、水、空气等物质。
第二单元 《空气》
核心概念。空气是一种物质，具有自己的特性。空气的许多特性是可以被我们发现的。它不仅使地球上的生物得以生存，而且可以被人类利用。
具体概念。了解空气”
我们可以借助其他物体和工具感觉到空气的存在，并发现它与固体、液体有不同的特点。
被压缩的空气”
空气可以被压缩，压缩了的空气想回到原来的状态，就产生了弹力。
流动的空气”
空气是不断流动的，流动的空气形成了风。
人类可以根据需要来加快空气流动的速度，制造各种风。
空气和我们的生活”
生物的生存离不开空气。
人类利用空气的特性制造了各种工具。
第三单元 《植物的一生》
核心概念 植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。不同植物生命周期的特点可能不同。
具体概念。种子变成芽”
种子有自己的特殊结构，在适当的条件下可以发育。
芽长成苗”处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。
开花了，结果了”
种子植物开花后其植株基本不会再增高。
植物的花具有特殊的构造，开花是为了结出果实。
果实和种子”
植物的果实里有种子，生成种子是为了繁殖后代。
从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。植物完成了一个生命周期。
种子植物的身体通常由“根、茎、叶、花、果、实”六个部分组成。
第四单元 《动物的生命周期》
核心概念 动物有自己的生命周期， 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。
具体概念。迎接蚕宝宝的诞生”
卵的孵化和生长需要适当环境。
刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。
蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。
可爱的蚕宝宝”
蚕的外皮不能跟身体一起生长，身体在长大的过程中需要蜕皮。
蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。
蚕宝宝变了新模样”
蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。
蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。
蚕的生命周期”
蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。
蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。
各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。
第五单元 《沉和浮》
核心概念。物体在液体中沉浮的原因不但可以被发现，而且还可以利用其原理改变其沉浮状态，并以此来制造各种工具。
具体概念。物体在水中是沉还是浮”
物体在水中是沉还是浮，与物体的重量和体积有关。
体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大。
重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大。
改变物体在水中的沉浮”
物体在水中的沉浮是可以被改变的。
改变物体的体积和重量可以改变其沉浮状态。
我们利用物体沉浮可以被改变的原理制造工具。
马铃薯在是中是沉还是浮”
物体在液体中的沉浮，还和液体的性质有关。
改变液体的性质，可以改变物体在这个液体中的沉浮状态。
造一艘小船”
物体浸在水中的部分越大，受到的浮力就越大。
第六单元 《冷和热》
核心概念 物体在冷的时候和热的时候会表现出不同的特点，在由冷变热或由热变冷的过程中也会发生变化。这不仅可以通过我们的感官感觉到，也可以通过测量工具被观察到。
具体概念。冷水与热水”
冷水与热水给我们的感觉不同，性质也不同。
水在变热或变冷的过程中体积会发生变化。
热胀冷缩”固体，液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。这可以通过一定的装置和实验被观察到。
温度和温度计”
温度表示物体冷热的程度，可以用温度计来测量，人们利用物体热胀冷缩的性质制造了温度计。
测量物体的温度”
用温度计测量物体温度的时候要遵守一定的规则，以保持测量的准确性。
地点不同，受阳光照射的程度不同，周围环境的温度也不同。
四年级上册。
希望帮助学生形成的科学概念。
第一单元 《有生命的物体》
核心概念。众多的动物或植物有着各自不同的特征，有些动物或植物又有相同的特征。这些特征可以成为对它们进行分类的标准。
动物和植物有相同的生命特征，都是有生命的物体——生物。
具体概念。动物怎样生活”
动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。
形形色色的动物”
根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。
动物具有共同的特点。
植物怎样生存”
大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。
植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。
植物的根和茎”
植物通过根吸收水分和养料，并具有固定植物的作用。
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三年级上册 科学 教学反思 三年级的 科学 教学终于完成了，从实际的教学效果来看还算不错，有一些感悟和想法值得记录下来，以促进自己不断提高。感悟一 准备好丰富的材料，是提高活动效率的根本保障。在开学备课时，我就担心第四单元的教学对老师 学生来说有一定的难度，因为本单元教学需要大量的 材料，没有这些 ...