初三年级分层次布置作业的方案。
针对学科：数学、英语、物理、化学四科。
目的：遵循“因材施教”的原则，尊重个体差异，不搞一刀切，在作业这个问题上，划分梯度，实行分层次布置作业的弹性做法，体现为了每一位学生发展的教育目的。
具体要求：一、 学生分层。
a等（优秀生）：学习能力出色，考试成绩能够考到总分的80%以上。
b等（中等生）:学习能力较好，考试成绩能够考到总分的80%-60%之间。
c等（学困生）:学习能力一般，考试成绩考到总分的60%以下。
二、作业分层。
1、必做题（基础性作业）：
1）每类学生必做，主要针对c类学生而设计。
2）作业内容主要是学案、课后题和资料上的基础知识。
2、理解题（能力性作业）：
1）a类和b类学生必做，c类选做。
2）作业内容主要是学习资料上的能力提升部分。
3、拓展题（提高性作业）：
1）a类学生必做，b类选做。
2）作业内容主要以综合性、拓展性、数量性为主。
三、作业要求和跟进措施。
1、在给学生分层时，要讲清分层的目的和重要性，消除学生思想中的消极心理和自卑意识，对自己准确定位，比学法，比干劲，比进步。
2、为避免学困生的不进取和中等生的不积极，告知学生分层次只是一个底线，鼓励他们如果有能力，可以突破这个底线，挑战自我。
3、及**价。
1）月评价：依据段考和单测成绩，鼓励学生向中高层次发展。
责任人：学科教师。
2）日评价：分类评价各层次学生的作业，a类之间对比，b类之间对比，c类之间对比。对后进生适当放松，对优秀生适当从严，激发他们的竞争意识和学习热情。
责任人：学科教师、班主任、小组长。
初三年级分层教学方案
一 方案依据及意义。应广大家长和学生及学校培优补差工作的要求，我初三年级贯彻因材施教原则，针对学生薄弱的数学 英语两门学科开展分层教学工作。分层教学的实施，让优等生 吃得饱 后进生 吃得上 不仅激发了学生学习的兴趣，也提升了学生学习的自信，学生能依据老师的步伐随时改变自己的学习进度，并逐步深入学习。...
初三年级分层走班调查
九年级 走班制 分层教学的学生调查问卷。亲爱的同学 你好！为了解我校九年级 走班制 分层教学的开展效果，促进学生的个性化发展，我们正在对你做关于 走班制 分层教学的问卷调查。请仔细阅读下面问题，根据自己的真实情况如实作答。本问卷不写姓名，所以不会对你本人及所在班级产生任何不利的影响。感谢你的合作！1...
小学三年级数学家庭作业分层布置的研究设计
作者 李雁。赢未来 2018年第24期。摘要 数学课程标准 明确指出，义务教育阶段的数学课程要促进全体学生全面 持续 和谐发展。遗憾的是，当前新课程和素质教育的要求虽然已经在数学的课堂教学实践中已经有所体现，但是在家庭作业设计的创新与改进方面却仍停滞不前。鉴于此，本研究将立足于新课程的基本理念，对小...