西南大学2023年“国培计划”培训总结。
2023年11月）
2023年10月28日—11月10日，我有幸参加了“国培计划”（2014）--甘肃省中小学班主任骨干教师培训班为期12天的培训。比起从酒泉启程时，惶恐不安又满心期待，内心憧憬又充满未知错落交织的心情，这次培训是那么的顺利，收获何其巨大是我来之前从没想到的。能重新回到大学校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省！ 通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴做一个总结，希望能与大家分享：
一、更加全面深刻地理解了新课标理念。
新课程背景下的班级活动设计与实施，也要有创新理念。听了北京教育学院校长研修学院迟希新教授的讲座，之前在教学实践中遇到的困难疑惑终于“拨的云开见月明”了，终于知道：一切对学生的教育都离不开活动，并不是所有学生喜欢的活动都是有效的活动，我们在教学中不能让活动成为老师和学生的负担。
迟教授提出的教师对有效教学的僭越具体的表现为两个方面，一方面是课堂环节的模式化、工具化；一旦一套教学模式形成，就是对教学个性化的禁锢，教师的教育自信被消解，师生探索的乐趣也将大大被抑制。无论是公开课还是常态课，教师都要克服运用僵化模式，注重单项对学生的灌输，活动倚重表演，课堂忽视教学生成的共鸣等常见问题。在新课程背景下，班级活动和课堂教学的设计理念都离不开一个核心精神，那就是——创新。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生**事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。
教师要注重学生**能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：
“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。
根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
二、采他山之玉，纳百家之长。
我们通过听西南大学附属小学许静老师，关于《特色班级文化建设》的讲座后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。
首先，班级文化是一种个性化文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命，通常是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。班主任对班级文化建设，一切要以“爱”为出发点。鲁迅说，教育根植于爱。
李镇西说，当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗爱学生的心。霍斯姆林斯基说，要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。陶行知说，必须要会变小孩，才配做小孩子的先生。
高尔基说，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。没有爱就没有教育，一切教育行为离开了“爱”，都是那么的苍白无力。
其次，我们一行还参观了西南大学附属小学学校建设和奉行的办学理念。“让生命在绿色中绽放”，校园的每一个角落都洋溢着“和谐”的氛围。人文积淀浑厚，学生身心健康，管理科学高效，到处给人耳目一新的感觉。
绿色，成就了学校富有个性的校园文化，并在每一个细微之处散发开来。另一个介绍的重点，就是学校的安全管理。安全，对学校来说无论什么样的形容词来强调他的重要性都不为过。
因为，安全是一个学校的一切工作的前提和基础。学校安全工作的环境和管理经验，是我们学习的重点。
我们还听了重庆教育研究院王纬虹老师的报告，王纬虹老师提出了三个问题：班主任工作主要有哪些？班主任工作你觉得哪些工作最棘手？
你在班主任工作的成功之处有哪些，举例说说？还对《中小学教师专业标准》做了解读，阐述了其重要意义和作用。《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养和准入培训、考核等工作的重要依据。
他指出：教师专业标准是教师专业化的必要条件，是提高教师队伍整体素质重要保障，是教师教育活动科学有效的重要指导，是教师专业发展的重要依据，是教师教育教学的重要指南。教师的专业发展就是学习。
教师的特权，就是学习的特权和帮助别人学习的特权。教师，就是学习者，要树立终身学习了理念。
班主任工作的研究方法：第一，立足工作，明确问题。第二，收集资料，实证假设。
第三，精心总结，发现规律。第四，撰写报告，推广成果。要立足班主任的五大类工作，明确班主任工作中的问题，要坚持以人为本，德育为先的育人目标导向。
要注重公平，面向班集体的每一个学生，要关注学生的全面发展，建立平等互信的师生关系。学生工作要遵循学生的年龄特点和身心发展规律，建立完善的班级管理制度，积极进行班级文化建设，指导和组织学生积极参加社会实践活动，充分发挥教师的桥梁纽带作用，大胆创新工作方式。
今后，我会把王老师的这些对教师专业的要求和期盼应用到自身教学实践，争取让自己的教育教学能够有新的突破。
三、国培促进我的专业发展，让我不断成长。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。
尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
3、改变对学生的评价观念。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、**、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成**。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的**。
美好的时间总是过得很快，十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。与不同地域赶来的老师，在培训期间结下了深厚感情，让人惺惺不忍离去。这次重庆之行，留给了我许多美好的回忆，“国培计划”给我的感觉是全新的，收获是巨大的，我将终身受益！
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
国培培训日志国培计划 2019 小学信息技术
学员姓名所属地区培训级别国家级。培训时间。培训项目国培计划 2014 小学信息技术。国培培训日志。12月8日继续学习微课制作与应用，从微信 微电影到微课堂，对于 微 字并不陌生，初听到 微课堂 这个名词的时候，脑海中浮现出得是大学时候的 微格教学 在简单的对微课堂了解之后，知道它是类似于微格教学却又...
“国培计划 2019 ”培训总结
二 通过培训，扎实了专业基础知识，学会了交流。作为一名幼儿教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科专业知识。以往，读一些与幼儿教育相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有 国培 学习网页了。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮...
“国培计划 2019 ”培训总结
国培计划 2012 培训总结。严成刚。我在教育战线已工作了八年，也担任班主任工作，虽然也取得了一些小小的成绩，获得了学生的喜爱，赢得了学校领导和老师们的肯定，但是我知道我的工作能力还不够。这次有幸参加了由教育部主办的2012年安徽省中小学教师国家级远程培训，心中充满着兴奋和喜悦，同时心中也有一点点的...