南京市第九中学震旦校区“十一五”教科研工作总结。
近年来，我校校风进一步优化，教学质量进一步提高，家长和社会对学校的满意度进一步提升，这些成绩的取得鼓舞了全校师生的信心，为学校的持续发展打下了坚实的基础。在全面提高学校教育教学质量的过程中，我校教科研工作充分发挥了科研的先导和服务功能，充分利用课题研究这一载体，积极开展多种形式、多个层面的教科研活动，积极构建学校独有的课堂教学模式。过去的五年，在市、区教科所的正确领导下，在学校领导高度重视和大力支持下，在全体教师的共同努力下，我校教科研工作稳步有序地进行着并取得了喜人的成绩。
一、完善科研制度，提高科研水平。
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是全面提高教学质量和效益的重要途径。我校坚持“以生为本，科学发展”的办学理念，以“科研立校、科研强师”为指导思想，认真贯彻新一轮课程改革的精神，帮助教师改变传统的教学方式，树立新的教育理念，优化教育教学策略，努力推行学校素质教育，推动办学质量的持续提升。
为保证教科研工作有序、高效开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，将教育科研纳入学校的办学规划和每年的年度工作计划之中。教科研工作由专人负责，制定了主任职责、教研组长（备课组长）职责、活动细则、骨干教师青年教师培养意见等规章制度，并由教代会通过教科研奖励方案如下：
1、教师撰写的**等获奖奖励（**须为各级教育学会、教育行政部门或业务部门认可，同篇不兼得，各级教育学会专业委员会不认可）：
获区一等奖80元，二等奖50元，三等奖30元。
获市一级奖100元，二等奖80元，三等奖50元。
获省一等奖200元，二等奖160元，三等奖100元。
获全国一等奖300元，二等奖240元，三等奖200元。
（教育行政部门、业务部门认可的发表**执行上述同级别奖，字数在以上视为一等奖，字数在2000至2999之间视为二等奖，字数在以下视为三等奖）
教育行政部门或教学业务部门组织的各类基本功比赛、教案、课件评比等参照以上标准奖励。
市、区级个人课题奖励：市级立项100元，市级结题150元。区立项50元， 区结题100元。
2、教师赛课：
获区级一等奖80元，二等奖奖60元，三等奖40元。
获市级一等奖100元，二等奖80元，三等奖40元。
获省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。
获国家级一等奖500元，二等奖300元，三等奖200元。
3、开设公开课（讲座）：校级一节40元；区级一节60元；市级一节120元；省级一节200元；国家级一节400元。凡在区以上教育领导督导检查中，被评为a级课奖50元。
4、指导学生学科竞赛奖励（学科竞赛为各级教育行政部门或教学业务部门组织，多次荣誉以最高计，不可累加）：
区级：一等奖50元，二等奖30元，三等奖20元。
市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖40元。
省级：一等奖200元，二等奖160元，三等奖100元。
全国：一等奖300元，二等奖240元，三等奖200元。
为了提高广大教师科研能力，加强老师们的科研意识，学校积极组织教师参加市区相关培训，如南京市个人课题申报、研究和结题培训，积极参加各级规划课题结题培训等。在校园网上开辟了教科研专栏，上传了相关资料，指导教师进行课题研究，以提高教师的科研能力和水平。在全校老师的共同努力下，“十一五”期间我校立项国家级规划、市级规划课题各一项，结题市规划课题一项，立项市教研室重点课题一项；市区个人课题立项结题共50多项，省、市教育学会参评获奖**百篇，发表**20多篇，教师开设了各级公开课百余节。
实现“教师即研究者”的角色转变，使教科研真正为提高教育教学质量服务。
二、增强科研意识，重视课题引领。
学校的可持续发展、课程改革的推进需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。我校非常重视对教师的教科研意识的培养，引导教师更新观念，开阔教师视野。学校要求教科室有计划地给教师们提供科研信息资料，举办讲座，请专家作报告，派遣教师赴外地参观学习，让教师们及时了解教科研前沿信息，不断增强科研意识。
五年来学校多次选派骨干教师到扬州、南通、常州、无锡、镇江等地参加各种培训班、研讨会。积极动员教师参加市、区教研活动和各级课题培训，经过各种形式的教科研培训，我校教师的思想观念发生了明显的转变，教师们自觉地把工作的过程变成了学习的过程，学习的过程变成了研究的过程，形成了愿意参与教科研的良好氛围，出现一个个在教科研领域有所建树的教师群体。可以说教科研锻炼了教师队伍，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。
学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，多读书，注重在课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄发，才有能力做好课题研究工作。我们多次组织教师集体学习，请来南师大李如密教授、省教研室培训中心主任严华银特级教师来校进行专题讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。
学校每学期为每一位教师购买了一本教育教学书籍，让每一位老师撰写读后感，并在政治学习时间专门安排学习体会交流等校本培训活动，让老师们介绍读书感悟，使得老师们受益匪浅，同时对提高课堂教学效率也有着指导意义，也有利于健康、和谐校园文化的建设。教师们也可结合自己的教育教学与课题研究，撰写教学案例及教育教学**积极参加省市教育学会评比。
十一五”期间我校教师参与教育教学科研的意识加强，科研能力得到提高，特别是在课题研究方面取得了可喜的成绩。其中个人课题研究成绩突出。2023年南京市教育科学研究所组织开展“个人课题”研究工作，这是一种新的教研形式，五年来这项新工作成了我校教科研工作的重要组成部分，是促进教师专业化成长的催化剂和助推器。
我校认真开展市区级“个人课题”研究工作，只要接到市区教科所“个人课题”申报工作的通知，我校立即组织教师进行认真学习，并按照上级部门的要求，为老师们参加课题研究培训创造条件，积极动员老师申报。学校从学科带头人、骨干教师考核、优秀班主任的考评到教师年度工作考核，把“个人课题”研究加进考核的量化评比分数中，学校还出台了明确的奖励制度，对结题和优秀课题给予专项奖励（市级立项100元，市级结题150元；区级立项50元，区级结题100元）。“个人课题”研究者外出参加研究活动，按学校公务对待，学校还负责帮助安排好课程。
这些做法，极大地调动了老师对课题研究的积极性、主动性，使老师们深刻认识了“个人课题”研究的重要意义。老师们逐渐认识到“个人课题”研究能够帮助老师本人反思和改进教育教学工作，可以使教师在学习、工作、研究过程中提高自身的专业水平，可以促进我校科研工作进一步发展，在老师们的共同努力下，我校“十一五”期间市区个人课题立项结题共56项，2023年学校荣获“南京市个人课题优秀学校”，2023年获得“玄武区教科研先进单位”，2023年学校校长陈仲翔获得“江苏省教科研先进个人”的荣誉称号。
课题建设是教科研工作主要载体，在教育新政背景下，减负增效尤为重要，在落实学校有效教学策略工作中，教科室主要承担培训、组织任务。我校在班主任等各类培训中安排了专题讲座和交流，让教师在切磋、砥砺中进一步更新观念，提高有效教育、教学的本领；开学后通过广泛宣传，进一步促进各教研组、教师提炼实践自己的有效教育、教学方法，推动了在教育新政背景下“减负增效”工作的落实。以课题建设为抓手，促“减负增效”工作的落实。
近年来我校在上级教科研部门的关心帮助下，在学校领导的正确领导下，课题研究层次不断提升。学校珍惜每个机会，积极参加学校龙头课题的申报工作。2023年立项南京市规划课题“新课程背景下中学生人文素养培养的研究与实践”，2023年5月顺利结题。
2023年 “依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”这项课题被立项为全国特色高中专项课题。2023年“生态课堂教学操作范式构建的研究”被立项为南京市教研室重点课题。可以说我校在课题立项层次上了新台阶，借此机会，向陈立春和杨向红所长、项萍和江群老师表示诚挚的谢意。
三、推进课堂改革，提高教学效益。
我们倡导每位教师做“思考的实践者”和“实践的思考者”，鼓励每位教师向学者型、专家型教师发展。学校还在职称晋升、职务选拔、荣誉授予等方面向教科研有突出成就的教师倾斜，让从事教科研的教师真正体验到从事教育科研给自己带来的幸福和快乐，体验到自身的价值所在。然而教科研的目的最终是为了指导实践。
因此学校积极营造浓烈的教科研氛围，为教师发展提供机会。学校积极组织各项活动，教师踊跃参与，许多教师崭露头角。我们结合我校学生的实际，花了很大精力探索课堂教学模式，可以说卓有成效。
近年来，根据规范办学后学生有效学习时间减少的实际，我们又提出了促进学生自励自主的学习的尝试。
校领导深刻认识到课堂是提高教学质量的主阵地。要求每位教师每学期开设校内公开课，对每一节公开课要求各教研组、备课组认真组织全组教师共同认真研究，体现集体的智慧，展示本组的教学水平看，要求教研组长认真组织组内评课活动并交评课记录。
近年来学校在推进课堂改革方面坚持“请进来”、“走出去”战略。每年都有新专题：2023年“新课程研讨课年“骨干教师展示课年在“生本教育”教育理念下努力打造“生态课堂年“党员示范课年“高效课堂”系列活动。
围绕这些专题开展了系列活动：五赴南通市丁堰中学听课取经、开设市区校公开课、组织专家讲座、进行“生本教育”解读、成立学校“生态课堂”研究核心小组、建立“生态课堂”实验班研究基地、进行“生态课堂”青年教师赛课。请来了市区教研员和学科专家对数学、物理、语文、外语等学科进行专项视导活动；承办了市区学科教研活动；成功召开新老高三经验交流会；请来了李如密、严华银教授作“有效教学”专题讲座；开设“新教师亮相课”、“学习丁堰汇报课”、“有效教学研讨课”、“录像课”、“三全五优化观摩课”、“高效课堂研讨课”、年级督导活动等。
学校要求开课教师有导入、学生讨论、合作**、反馈与练习等环节。在这些活动中，学生自主学习、合作学习充分展示，学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，学生的创新精神和实践能力得到提高。每一次活动是我校课堂教学改革的一次生动实践，也是对我校教师教学基本功的一次大检阅。
这些活动的开展，促进了教师之间互相学习，提升了教师的理论素养，和谐了我校师生关系。
围绕课堂改革，我校教师大胆尝试，涌现出了一批勇于实践的优秀教师。课题组成员化学教研组长朱延辉老师围绕“有效讨论”、“发现学习”、“合作学习”连续三年成功申报市级个人课题，并能在此基础上讨论、总结，加深自己的理性思考，边探索边实践，积极开展有效讨论、合作学习，取得了很好的教学效果；严金淑、丁忆梦、魏亚梅、陈珍年、于志艳、王永玲、王秀林、潘雯、金玉明、蔡洁、孟芳熙等老师开设的市区校公开课均受到好评。马爱英老师在南京市个人课题培训会上作的“生态课堂与研究性学习的结合”讲座，也得到了专家们的一致好评。
四、加强教师队伍建设， 建立健全考核激励机制。
1、结合学校发展规划，指导教师制订、修订个人的教师专业化发展规划。
教师个人规划主要由三年自我发展目标、各年度阶段目标、面临的困难和挑战、希望学校为你搭建平台四方面构成。希望以此激发教师发展的内在动力，同时，这样做也使学校领导和管理部门能够更清楚了解教师个体专业化发展的需求和存在的困难，以便能有针对性的、因势利导地做好教师发展工作。
2、制订《骨干教师考核细则》
针对我校骨干教师发展中存在的发展动力不够的问题，制订了《骨干教师绩效考核细则》，意在形成“奖优罚庸”的机制。
3、落实学校青年教师培养工作。
落实校内外“师徒结对”青年教师培养工作，重点是强化过程管理。
继续推出青年教师基本素质考评活动，组织了校35周岁以下青年教师高考解题竞赛。
4、继续抓好研究性学习课程。
在各年级学生研究性学习选题上，教师做好指导，同时加强对研究性学习指导的管理工作和研究性学习成果的提炼工作。
五、丰富德育活动，营造人文环境。
2023年9月全国规划课题“依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”成功立项，“生态课堂教学操作范式构建的研究”于2023年1月成功立项为南京市教研室第八期重点课题、2023年立项的市规划课题“新课程背景下中学生人文素养培养的研究与实践”于2023年5月成功结题。这些成绩的取得增添了我们教科研工作的信心，更离不开学校扎实有效地德育工作。
教科研计划
河郭学区教科研工作计划。2015 2016学年度第一学期。一 指导思想 以科学发展观和县教育工作会议精神为指导，围绕教育局的工作思路开展工作。与时俱进 深化改革，以争创全县一流的工作为奋斗目标，突出素质教育这一主题 大力开展教科研活动为主要措施，认真做好教研 科研 管理 服务工作，为提高我区教育质量...
教科研计划
启动学期教科研活动。主要工作 1 第1次教研组会议，学习学期教研工作计划。确定数学 化学教研组长。集体研究讨论 本学科 如何提升学生的学习能力 确定并上报学期草根课题项目。明确优质课比赛参赛教师及上课安排。确定新进教师师徒结对子一对一关系。2 召开知识产权教育专题会议，组织重新修编 知识产权教育读本...
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