九年级物理培优补差方案

2015—2016学年第二学期香鹿山镇二中。

常好渠。依照课标，推行素质教育，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高九年级物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案。

一、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施：

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

四、落实培优补差方案：

我们针对学生知识残缺不全，基本解题方法不熟悉的特点，在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为三类。其中第一类学生：

成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。第二类学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。

第三类学生：基础不扎实。表现为：

计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、作业分类：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

分类设计：可为第三类学生设计基础题；第二类学生除了做第三类学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；第一类学生除完成二三类学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型。统一要求：

平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好限时训练，变学堂为战场，做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案，及时领悟内化、查漏补缺。

3、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对第三类学生和第一类学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对第三类学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对第一类学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

五、培优时间。

培优：每周四中午预备前一小时，每周三晚自习。

补差：周。一、周三、周四下午第四节。

六、培优补差名单。

培优学生名单：

九一班：刘雪萌孙倩倩潘园园孙洛宜陈佳琪李浩然楚孟良刘培培。

九二班：刘仁福陈帅龙赵浩斌任启龙陈芳芳**超赵玉玉高佳怡王佳星袁超超。

九三班：孙志强陈玉欢楚聪聪陈佳园乔玉恒聂佳琪王渊博吕毅强潘文祥。

补差学生名单：

九一班：李静吕渊博陈静怡楚紫涵陈超祥高家普。

九二班：阮康达程云恒赵英英张梦薇楚蓓微陈天奇孙喜龙。

九三班：潘佳琪吕帅博赵鲜雅楚澳洋吕梦琪叶克波。

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