九年级化学《离子》“三究四学”模式教学设计。
襄阳第二十中学赵中斐。
教学目标。知识与能力目标：
1．知道原子核外电子是分层排布的。（难点）
2．了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。（重点）
3．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
过程与方法目标：
1．通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
2．观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。
3．**分析nacl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
情感态度与价值观目标：
1．培养学生对微观世界学习的兴趣。
2．唤起学生对科学的好奇与向往。
教学过程。一、导学。
1、出示学习目标（见上）。
让学生富有感情地朗读学生作品──科普小**《漫游原子世界》，巩固原子结构的知识。
附文：我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。
2、小黑板展示（或投影）
原子核外电子是如何运动的呢？
它们能否挣脱原子核的吸引呢？
怎么才能形象的描述出原子核外电子排布呢？
原子核外电子排布示意图的每部分的意义。
元素的化学性质与什么有密切的关系？
元素根据最外层电子数的多少可以分成几种？
离子是怎么形成的？分成哪两种？
常见的离子符号的书写。
二、自学。1、学生阅读有关导学的书本内容。教师巡视，保证每位学生都能集中精力学习。
2、完成自学检测内容。
1、原子核外的电子是运动的，离核较近的电子能量 。
2这是原子的示意图，第一电子层上有个电子，最外层电子层上有电子。
3、金属元素最外层电子数一般 ，在化学变化中容易电子，形成离子。非金属元素最外层电子数一般 ，在化学变化中容易电子，形成离子。稀有气体元素最外层电子数一般为个（氦元素有个）。
4、氯化钠是由构成的。钠离子的符号是 ，氯离子的符号为 。
5、识记常见的离子符号：
h＋ 氢离子 f－ 氟离子 mg2＋ 镁离子al3＋ 铝离子 s2－ 硫离子。
cl－ 氯离子fe2＋ 亚铁离子 fe3＋ 铁离子。
常见的带电的原子团：no3－ 硝酸根离子so42－ 硫酸根离子co32－ 碳酸根离子oh－ 氢氧根离子nh4＋铵根离子。
三、互学。1、请两个同学上黑板把刚才的答案写在黑板上。
2、听写识记内容（同桌互相报听写）
四、评学。练习。
1．下列粒子结构示意图中，表示具有稳定结构的原子的是。
2.原子结构中与元素化学性质的关系最密切的是（ ）
a.电子层数 b.质子数 c.最外层电子数 d.中子数。
3.某元素的原子结构示意图则该元素原子的质子数为（ ）
a.6 b.8c.16d.2
4、美国铱星公司（已破产）原计划发射77颗卫星，以实现全球卫星通讯，其要发射的数目恰好与铱元素（ir）的原子核外电子数目相等。下列关于铱元素的各种说法中正确的（ ）
a、铱原子的质子数为70 b、铱原子的相对原子质量为77
c、铱原子的核电荷数为77 d、铱元素为非金属元素。
5．m元素原子的核电荷数为a，它的阳离子mn＋与n元素的阴离子nm－核外电子排布相同，则n元素原子核内质子数为。
a．m+n+ab．m+n-a
c．a-n-md．a+m-n
6．对于“具有相同质子数的粒子”，下列叙述正确的是。
a．一定具有相同的电子数b．不一定是由同种元素组成的粒子。
c．可能是原子和分子d．一定是同种元素的粒子。
7.关于钠离子和钠原子的认识不正确的是（ ）
a.它们质子数相同b.它们电子层数相同。
比na+少一个电子 的最外层是相对稳定结构。
8.某粒子由12个质子、12个中子和10个电子构成，该粒子是（ ）
a.分子 b.原子 c.阴离子 d.阳离子。
9.下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素是（ ）
ab.c. d.
10．下面是几种粒子的结构示意图：
①a～e共表示四种元素；②表示原子的粒子是 (填序号，下同)；③表示阴离子的粒于是 ；④表示阳离子的粒子是 ；⑤表示相对稳定结构的粒子是在化学反应中易失去电子的粒子是 。
钠原子和钠离子的结构示意图如下：请回答：
(1)由于它们的原子核内相同；所以它们都属于钠元素。
(2)钠原子和钠离子的化学性质 (填“相同”或“不相同”)。
11．2023年科学家在宇宙深处发现了h5＋离子和h5分子。请回答：
(1)1个h5＋离子中含有个质子， 个电子。
2)构成h5分子的原子的结构示意图是 (填序号)。
(3)h5属于 (填“混合物”、“单质”或“化合物”)。
九年级化学离子教学设计课题3离子
课题3 离子。教学目标。知识与能力目标 1 知道原子核外电子是分层排布的。难点 2 了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。重点 3 了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。过程与方法目标 1 通过想象 猜想 探索证明 归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。2 观察...
九年级化学离子教学设计
课题3 离子。教学目标。知识与能力目标 1 知道原子核外电子是分层排布的。难点 2 了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。重点 3 了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。过程与方法目标 1 通过想象 猜想 探索证明 归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。2 观察...
《离子》九年级化学教学设计
一 教材分析 1 教材的地位 特点和作用。离子 是人教版九年级化学教材的第四单元课题三。本课题包括核外电子的排布和离子的形成两局部内容，教学分两课时完成。离子的形成是本课题的核心，是初中化学课程中要求到达了解水平的根底知识。通过本节课的学习，可为学生从微观的角度 宏观物质变化的奥秘翻开一扇窗口 为学...