略谈七年级语文作业的设计

口玉林市陆川县马坡镇第三初级中学。

陈业彬。关键词】七年级语文作业设计【中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ【文章编号一。

七年级是承上启下的重要阶段，如果语文教师不注重激发学生对学习语文的兴趣，那么想让学生在初中学好语文恐怕。

有点难。人教版初中语文新教材的练习设计思路与以前的教材相比，发生了很大的变化。过去的语文作业模式基本为“教师布置练习—学生做作业一教师批改打。

分一教师公布答案”，其侧重的是“练习”

二字，而新课标程教材中的练习都是围绕课文设计的，注重学生的“研讨”与“练习”，对课堂教学起指导作用。教师只有把握好练习的这些变化，才能更科学地布置语文作业，激发学生的语文学习兴趣。语文新课程标准提出：

教师要精心设计作业，作业要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以便减轻学生负担。那么，语文教师应该如何通过科学设计作业来引导初中生学好语文呢？

一。设计竞赛型作业。激发学生的学。

习积极性。兴趣是最好的老师。**教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学。

习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”经过多年的语文教学实践，笔者发现，如果语。

文教师重视语文作业设计，设计出能让学生兴趣盎然地去完成的作业类型，将会促。

使学生喜欢上语文作业，进而喜欢学习语文。鉴于此，设计语文作业时我们首先要从学生的兴趣出发，想方设法设计灵活新颖、富有情趣、吸引学生的作业类型。学生。

都喜欢在竞争的氛围中学习知识，教师可以利用学生的这一特点，有针对性地设计。

一。些竞赛型作业，以激发学生的学习积极。

性。例如，人教版语文教材七年级上册第三单元《春》和《济南的冬天》的“研讨与练习”分别安排了比喻和拟人两种修辞手法的学习内容。对此，教师可以设计这样的。

练习：让每个学习小组课后整理出整册书**现的比喻句和拟人句，然后结合身边的案例谈比喻、拟人修辞手法的妙用。打分规则是：

每小组搜集到一个比喻或拟人句，加１分，每小组联系自身实际谈比喻、拟人修辞手法的妙用，合理得当的加１分。看哪个小组收集的比喻、拟人旬最多最完整，看哪个小组运用这些修辞手法最妥当、贴切，以分数最高者为优胜，优胜组有一定的物质奖励。在这样的激励制度。

下，学生必然会兴趣盎然地完成语文作业。

二、设计有层次的作业，尊重学生的。

差异性。多元智能理论认为：每个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，每个学生都有自己的学习习惯和学习方法。

从教育心理学角度看，由于先天禀赋不同以及受后天诸多因素的影响，不同学生的身心发展存在差异。语文课程标准指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……使每个学生在不同的基础、不同的起点上得到最优发展。由于学生的知识基础、智力发展水平和个性特长。

都有较大的不同，他们所需的知识也都不同。因此，教师在设计和布置作业时应该考虑层次性。例如，人教版语文七年级下册教材《斑羚飞渡》一课的作业设计，成绩较不理想的学生只需熟读课文，完成两道。

把握课文内容的练习即可，成绩中等的学生可以自主选择课文中的几个句子进行。

品味（要求联系上下文进行品味），并回答练习后面括号中的问题；绩优生则可以以。

动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封。

信，谈谈你对这件事的看法”作为能力拓展题，把握课文的中心和主旨，达到思考。

课文的目的。这样，不同层次的学生都能得到锻炼。

三、设计生活化作业。提高学生的生活观察能力。

语文**于生活，生活处处是语文。

如何在语文教学中巧妙地联系生活，给学生布置生活化作业，让学生在生活中学以致用呢？这就需要教师根据教材内容，巧。

妙构思作业的形式。例如，人教版语文七年级上册教材中第五单元中以“亲情”为主题，阐述浓浓亲情是人世间最美好的感。

情，特别是《诗两首》以对母亲的深情倾诉展示了一个永恒的话题——母爱，教师可。

以结合“课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇”，给学生安排这样的语文作业：请你回家后抽时间与妈妈交流沟通，让妈妈回忆一下从你出生至今，发生了哪些事件是最让她印象深刻的。请你把妈妈述说的这些印象深刻的。

事件记录下来，同时写下你对这些事件的感受，然后自拟题目写成一篇作文。完成这篇作文后拿回家给妈妈看，并让妈妈把读后的感受附在文后。设计这样的作业，让学生体会到母爱的深沉和伟大，而母亲也能从孩子的作业中感受到孩子的感恩之心，这就很好地达成了本单元课程的情。

感教学目标。

四、设计实践型作业。提高学生的实践能力。

语文课程标准提出：语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也。

应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整……应让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运。

霸■豳嬲曩。

用语言的规律。这充分说明语文教学要与了一些科学知识，初步培养了科学精神。据内容及版面的需要进行设计，突出活动。

语文实践活动相结合，通过语文活动提高那么，教师可以结合课后练习，巧妙设计。

主题；收集的资料应积极向上。这样，学生学生理解语文和运用语文的能力。那么，作业。如《绿色蝈蝈》一文有一道课后练习既能在实践活动中激活知识和经验，还能。

教师就要根据学生的年龄特点与心智发是：“去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声在活动中增强团结精神，提高动手能力。

展水平，结合教材实际，把语文作业和开音，并用一段话形象地描写出来。”教师可总之，语文教师要注重研究和设计个放的语文实践活动巧妙地结合起来，让以设计这样的课后作业：请你根据自己的性化作业，使学生能在七年级这个承上启学生在实践活动中增长知识，增长才干。

兴趣、条件和特长，或写科学报告，或做绘下的阶段对语文重新产生学习兴趣，从而。

例如，人教版语文七年级上册教材第四画插图，做一期以“热爱大ｃａ然”为主题的喜欢上语文这门学科。

单元中的几篇课文都与科学密切相关，手抄报。要求：内容围绕主题和中心；题目（责编。

周翠如）学生学完这个单元的知识后基本上掌握。

可ｃａ拟；注意长短文章的安排；插图应根。

上接第３６页）

表１扬中市外国语小学课堂教学评价表。

每周二至周四举课班级每周一换，以不断地反馈、矫正和。学。校。

班。级。

授课教师。课。

题。久日期。

行校内赛课活动。改进。

学期初，教导处统。

三）认真做好“四清”工作。

项目评价内容得分。

一。安排好语、数、

所谓“四清”即：堂堂清、日日清、周周学习目标１．目标准确、具体，富有鼓励性。（１分）外学科赛课安排清、月月清。

我们的具体做法是：１．每节课（１５分）２．目标符合学情，易于操作。（５分）

表，确保每一位教认真实施“１０分层递进”的教学模式，１．指导方式出示合理，学生易懂。（５分）

师都参与上课、听。

保证绝大多数学生能达成教学目标。２．每自学指导２．明确自学的内容、方法、时间、要求。（１

分）课和议课。每节赛天放学后，增加２０分钟左右的自习时间，（２分）３

精心设计思考题，富有启发性。（５分）

课，前３０分钟听用于学生完成和巩固一天所学内容。同４．教师语言简洁有条理，富有情感。（５分）课，后１０分钟议。

时，教师对少数潜力生进行有针对性的辅１．学生学习专注，在规定时间完成学习任务。课，只讲问题和改导和帮助，切实减轻学生校外作业负担。（５分）２．教师善于收集学生的错误，进行二次备课。

进措施。赛课结束３．每周一，年级组将本周学科知识要点告（１０分）

后，学校及时公示。

诉给学生，督促学生在规定时间内完成。先学后教３．面向全体学生，通过合作学习等方式让每。

比赛结果，并给予对于后进学生，采取“兵教兵”的方法。每（４０分）个学生都能发展。（１分）

教师适当的奖励。周五的自习时间，学校将对各年级、各学４．教师精讲，讲学生所不会的，并引导学生寻。

找规律，归纳总结。（１分）在此基础上，我们科的一周过关内容进行抽查，并及时反５．教师善于驾驭课堂，对学生要求严格。（５还建立了行政人馈、评价和指导。

４．每月进行一次诊断性分）员定班听课制度，练习。根据本月学科知识要点，科学地设。

．课堂作业时间在ｌ０分钟左右。（５分）

每周在校园网上计练习卷，加强命题的针对性和实效性，当堂训练２．练习题具有代表性，适度适量，低起点多层。

２０分）次，确保在下课前完成。（１分）

公布行政人员定。

加强过程性管理。

．教师注意纠正学生读写姿势，对学困生适。

班听课安排，所有此外，学校还实施**式评价，让每时给予指导。（５分）

行政人员分到相。

一。位教师既有自己分工工作的达标，又有。

总体评价。总分应班级，保证一周兼管其他同类工作或相关工作的达标；既。

等第。内全校每个班都有师徒结对**承包，也有同年级同一学等第优秀（１０良好（８４一般（７４较差（６ｏ分以下）

有行政人员听课。

科教师**承包。其目的是避免个人主。

修改和制订。集体备课时要讨论、确定并我们在每周一上午公布行政人员听课关义，使大家心往一处想，劲往一处使，从而统一以上五个环节的内容。

注的重点，周五行政开会交流一周课堂教。

努力使学校各项工作都争创一流。

二）加强课堂教学研讨。

学中存在的问题，同时根据问题再确定下（责编。

黎雪娟）我们加大了常态课研究的力度。在。

周行政人员听课关注重点。行政人员听。

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