中国教育简史：
一、评述汉代“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策。
答：以治“春秋公羊学”而名闻天下的董仲舒在维护大一统思想原则指导下，融合阴阳五行之说，建立了以“天人感应”为核心的神学体系。董仲舒认为政治上的**统治，需要以思想文化教育上的**主义为辅翼，于是他从巩固大一统的**集权**统治的立场上，论证了实施“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策的必要性。
董仲舒的建议，正符合大一统政治的火候。汉武帝采纳了他的建议。从此，“罢黜百家，独尊儒术”的政策得以确立，国家政策和文化教育皆以儒术为本，儒学成为统一为指导思想，并根据这个指导思想去培养人才，选拔人才，对人民实行思想教化。
汉代文化教育领域虽以“独尊儒术”为旗帜，但在实际施政中推行的是“以儒为主，杂以刑法”的政策。董仲舒虽说要“任德远刑”，但并没有贬低刑法的地位，他只是以春秋经义来折狱，在刑法上涂了一层神学化的儒学色彩。汉武帝也是既尊儒术，又重用刑法之士。
此外，独尊儒术的路线建立后，诸子百家之学仍没有完全撤出社会意识形态阵地。汉宣帝曾对他的儿子元帝说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之。
”因此，汉代虽极力推崇儒术，对百家之学并没有采取完全排斥的政策。
二、评述蔡元培**初年提出的五育教育方针。
答：蔡元培五育并举的教育方针是与他的世界观密切相关的。他把世界分为现象世界与实体世界。
现象世界是相对的，受时间、空间以及因果关系制约，是可以经验的；实体世界是绝对的，不受因果律制约，无时间、空间之可言，是超越经验、超越政治的。他认为沟通两个世界主要靠教育：“教育者，则立于现象世界，而有事于实体世界者也。
”他把教育分属于两个世界：属于现象世界的有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，属于实体世界的则有世界观教育和美感教育。前三者隶属于政治，是以追求现世幸福为目的；后二者超秩乎政治，以追求实体世界的最高精神境界为目的。
“五育”的最终目的就是使人达于实体世界的最高境界，这样才能使“共和国民”具有“健全之人格”。
军国民教育即军事体育。这一方面是当时“行举国皆兵之制”，外御列强，内抑军阀的需要；另一方面体育又是养成健全人格所必需，因为“健全之精神，必宿在健全的身体”。
实利主义教育即智育。它以“人民生计为普通教育之中坚”，主要给人以各种普通科学文化知识、实业知识和技能，并训练学生积极思维，对事认真的科学态度。
公民道德教育即德育。军国民教育与实利主义教育虽是强兵富国之道，但兵强可能导致对内私斗，对外侵略；国富可能造成贫富悬殊，因此必须“教之以公民道德”。公民道德的要旨，是法兰西革命所揭橥的“自由、平等、博爱”。
公民道德教育崇高的目标是树立爱国主义精神和公而忘私的思想。
世界观教育被蔡元培视为教育的最高境界。也就是培养人们一种立足于现象世界但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。
美感教育即美育。“美育者，应用美学之理论于教育以陶养感情为目的者也。”美育可以陶冶人的情感，养成高尚纯洁的人格；可以去私忘我，净化人的心灵；可以美化人生，使人的性灵寄托于美的享受，达到人生之最高境界。
所以美育“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”。
蔡元培“五育”并举的教育方针，是一个不可偏废的有机整体，他曾经借用人体各种机能的协调作用，进行形象说明：“譬之身体，军国民主义者，筋骨也，用于自卫；实利主义者，胃肠也，用于营养；公民道德者，呼吸机循环机也，周贯全体；美育者，神经系也，所以传导；世界观者，心理作用也，附丽于神经系，而无迹象之可求。此即五者不可偏废之理也。
”教育科学研究方法：
根据对策研究范式，联系实际列出“教师职业倦怠成因分析与对策思考”的研究提纲。
一、教师职业倦怠现状调查
二、教师职业倦怠成因分析
1.社会期望与现实的反差
作为知识分子的教师，一直渴望自己的职业与角色活动受到社会的支持和赞誉，以维护他们的尊严。但是一旦他们在现实生活中发现人们对他们及该职业的态度与他们所渴望的职业地位和角色形象很不一致时，就会产生一种“屈尊感”和“失落感”，他们为自己的职业不能给自己带来光荣而烦恼。处理不当就会对教育工作失去兴趣和动机。
2.当前教师工作的低创造性。
在教育活动中，教师面对千差万别的学生，繁杂纷乱的教育内容，瞬间即变的教育环境，他们必须充分地发挥自己的创造性的发挥，才能胜任教育这一工作。但是，在现实生活中，尤其是封闭性的教育系统、对升学率的片面追求与教师工作的创造性之间存在着尖锐的矛盾，使我国的教育失去了内在的原动力，也使教师们日渐疲惫。
3.教师劳动付出与报酬不一致
4.角色的价值观与个人价值观的冲突
无论从角色职责，还是从社会文化的继承而言，教师一直是社会提倡的价值模范，且被作为一种价值传播的工具。但现在，随着市场经济的深入，社会的价值观念在不断改变，人的价值观趋向于多元化。许多教师的价值观念也在不断改变，于是就产生了角色价值观与教师个人价值观的冲突。
1. 你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？
全面实施和推进素质教育是我国教育改革的重大任务，而心理健康教育是素质教育的重要组成部分之一 ，是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式。**教育学家乌申斯基指出：“教育的主要活动是在心理和心理 ──生理活动现象领域内进行的。
”苏霍姆林斯基也说过：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想像。”
（一）心理健康教育与各育的关系。
心理健康教育与德育、智育、体育、美育等各育之间存在着十分密切的联系。
1.心理健康教育与德育的关系。
心理健康教育对德育的促进作用有以下三点：
（1）从目标上看 ，心理健康教育的目的是为了解决个人心理问题，维持心理平衡，发挥个人心理潜能，塑造个人完善的人格。
（2）从内容上看 ，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。个体的需要、动机、价值观会影响他的价值判断，从而影响他对事物的取舍以及他的行为方式。
3）从方法上看，心理健康教育倾向于通过感情沟通，以咨询、测试、行为矫正等一些特殊的方法和技能，来观察、诊断、疏导学生的心理问题。
2.心理健康教育与智育。
智育是向学生传授系统的文化科学知识和基本技能，以发展学生智力的活动。
心理健康教育有利于智育的发展。心理健康是智力发展的基础，而智力的发展是心理健康的标志之一。研究证明，学习成绩好的学生中，有心理健康问题学生的比例远低于学习成绩不良的学生中的心理健康问题学生的比例。
智力的发展既是智育工作的任务，也是心理健康教育工作的任务。
3.心理健康教育与体育。
现代健康的概念是生理、心理和社会适应的完美发展状态，因此生理、心理素质的教育密不可分。两者的密切关系表现在体育的心理保健作用和心理健康教育对身体机能的影响作用。
4.心理健康教育与美育。
美育是运用大自然、生活中和艺术作品中的美使受教育者掌握美的知识，培养受教育者正确的审美观点 ，提高审美能力的教育 。审美的对象不仅包括外界的事物和事件，也包括对自己的审视和评价。良好的心理品质是美的表现之一，也是形成正确的审美观的基础和条件。
（二)心理健康教育是素质教育的基础。
综上所述，我们可以得出，心理健康教育是德、智、体、美各育的基础。作为一项教育制度的提出，素质教育代表了全员发展、全面发展，落实到具体个人身上，则是个体的全面发展。但每个学生都具有自身发展的身心特点，学生与学生之间发展存在着个体差异。
素质教育应从学生的差异入手，创造各种条件，尽量使每个学生在自身基础上获得个性的最优化的发展。它的直接作用在于使学生在得到尊重、鼓励的基础上，形成良好的心理品质，为更好地接受教育打下基础。
2．结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。
（一）以心理健康教育的理念建设“ 硬环境 ”，充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育功能。
总之，校园的物质情境在设计与改造过程中应加强心理健康教育理念的渗透，充分体现校园物质文化的价值取向和审美情趣，以便能以最优的效果影响学生的审美感受和心理体验，从而发挥预期的“静态文化”本应该具有的心理健康教育效能。
（二）以心理健康教育的理念创设“ 软环境 ”，充分发挥校园“动态文化”的心理健康教育功能。
教育统计与测量评价：
第一次作业：
一、根据数据所反映的变量的性质数据可分为哪几种？请举例说明区别。 。
根据数据所反映的变量的性质，可把数据分为称名变量数据、顺序变量数据、等距变量数据和比率变量数据
1.称名变量称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后。例如，人的性别分成男与女；人对衣服颜色的倾向性选择有红色、黄色、蓝色、白色、黑色等；人的气质可分为多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型；而人的血型则可分为a型、b型、o型等。
在资料管理与科学研究中，常需要采用一定的规则对称名变量的观察结果进行人为的赋值与编码，从而得到称名变量数据。如前述的性别数据，用数字符号“1”表示男性，用数字符号“0”表示女性（当然也可以用其他数字符号表示）；以及用6位数字组成全国各地的邮政编码等，皆是称名变量数据。这些数据仅是类别符号而已，没有在量方面的实质性意义，一般不能对这类数据进行加、减、乘、除运算，但通常可对每一类别计算次数或个数等。
3.等距变量等距变量除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。事实上，日常生活或生产中使用的温度计算所测出的气温量值就是等距变量数据。
例如测气温量值，星期一为20℃，星期二22℃，星期三24℃。则我们可以知道星期三气温高于星期二，星期二气温又高于星期一；而且我们还可以从实质性的角度说明相邻两天气温之差是相等的。等距变量观测数据的单位是相等的，但零点却是相对的。
如气温0℃,并不表示没有冷热，而是特定的相对的冰点温度，若在华氏温度计或其他类型的温度计测定下，这里的0℃就不再是零。在教育测量中，人们有时用标准分数来反映人的能力相对高低，这种情形下所得到的测量结果也是一种等距变量数据。由于这类数据的零点是相对的，因此，对这类数据一般不能用乘、除法运算来反映两个数据（两个个体在某种能力属性）之间的倍比关系。
比如，不能说20℃的气温是10℃气温时的“两倍”那么热。
2019电大作业
用人力资源管理工作分析理论来分析华为公司的人力资源体系基础。答 人力资源管理 理论告诉我们，解决问题的方法之一就是运用系统性的方法收集有关方面的各种信息，确定组织中各个职位的工作职责 权限 关键绩效 考核指标 对任职者的基本要求等。这就是工作分析所要做的工作。工作分析能使工作目标 职权范围与工作流程...
2019电大作业 本科
影响内部环境的主要因素有 a.组织因素 b.组织文化因素。c.经济技术因素。d.政治法律因素。e.组织成员因素。满分 3分。2.领导结构中的纵向隶属关系可分为 a.协作关系。b.直线关系。c.职能关系。d.依赖关系。e.责任关系。满分 3分。3.罗伯特 豪斯提出的路径 目标理论认为，存在四种领导方式...
电大作业作业
非试点课程作业通知。本通知涵盖各年级 各专业 从本学期开始，所有年级 所有专业的所有非试点课程的作业，取消纸质形式，一律改为网络形式提交作业。所有作业一律2011年12月11号前将作业上传完成，过期视为无效作业。具体操作方法 1 学生以自己注册的用户名和密码登陆电大 如果忘记，可以点击 忘记密码 通...