一、试卷结构。
1、题型设置：考试题型分为五类（1）选择题；（2）填空题；（3）判断题；（4）计算题；（5）实践操作和综合应用。
选择题是三选一或四选一的单项选择题；填空题只要求直接写出结果，不要求写出计算过程或推理过程；判断题只要求判断命题的正确或错误，也不要求写出计算过程或推理过程；实践操作题包括画图、测量等动手操作以及应用数学知识解决问题；综合应用题包括复合应用题、非常规题、多余条件、数学生活化题等。
2、试题的难易程度基本控制为：基础题占70分，中等题占25分，提高题占5分。试卷从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用四个方面的内容作为考查的内容，其中数与代数、空间与图形、统计与概率的题目在填空题、判断题、选择题、计算题中，实践与应用中，考查数与运算、空间与图形、统计与概率等知识的综合应用。
二、复习内容**。
数的意义。这部分内容的命题形式主要以写数、读数、数的改写，用“四舍五入法”取近似数及分数、小数、百分数之间的互化，组成命题的形式主要以填空题、判断题、选择题为主。重在考查学生运用基本概念的能力，试题经常把数的认识和数的运算紧密结合起来。
数的性质、因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、分解质因数、最大公因数、最小公倍数的倍数的特征，这部分内容的命题主要形式有求最大公因数和最小公倍数，在整数的范围内判断数与数的关系，试题的主要形式以填空、选择、判断为主，有时也会要求学生利用相关知识解答实际问题，重在对概念的掌握和区分上。
数的运算。这部分内容的命题形式主要有口算、估算、列竖式计算、列式计算、验算等。重在考查口算、笔算及应用四则运算中各部分间的关系进行计算。
运算定律与简便运算法。
这部分重在考查学生运算定律、运算性质的应用能力。试题一般是把运算定律和运算性质紧密结合起来，以考查学生合理、灵活的计算能力和算法多样化的思考策略。计算时，要认真审题，看清运算符号和数的特点，灵活选择合理的计算方法。
有些学生在做题过程中，重思考，轻计算，较复杂的问题能解决，但在简单的计算特别是口算题**现错误，还有些学生由于书写不规范，结果计算出错或中间运算推理不严密得不到满分。在总复习过程中，要训练学生做到会做的题，一定要做到准确无误。
对于口算内容的复习，也应给予足够的重视。不仅要关注加、减、乘、除四则运算的基本口算，还应注意利用运算定律、性质、法则等，使运算简便的口算内容，还要对字母运算、估算进行适当的练习。
式与方程。用字母表示数、运算定律和计算公式、等式和简易方程、等式的性质，课本加大了内容所占比例，主要是为了更好地与初中代数知识衔接，命题形式主要有填空、判断、选择、计算、应用等。列方程解应用题、解比例、文字题等，内容主要是考查学生对方程解法的掌握情况。
平面图形的认识。
这部分命题内容主要有对各种平面图形概念的认识、计算角的度数、作图知识的考核。
平面图形的周长和面积。
这部分命题内容主要以填空、判断、选择、应用题为主，尤其注意运用计算公式解决生活中的实际问题。
计算组合图形面积时，通常把图形进行割补或平移，使它转化成规则图形再计算，使计算简化。
立体图形。这部分内容主要掌握立体图形的特征，认识各立体图形之间的联系，理解每个公式的推导过程，正确对各种立体图形表面积和体积进行计算，尤其注意运用计算公式解决生活中的实际问题。
常见的量。主要考查对量的计量的有关概念，近来出现让学生在动手测量中获取数据并综合应用知识解决问题，在单位化聚、单名数和复名数的互化，以及与分数、小数的互化相结合，在做题时一定要细心、认真，千万不能大意！
统计与可能性。
本部分主要考查学生收集数据，并对数据进行分析、整理，通过统计图表的考查，培养学生的统计意识。这部分知识随着在生活中的广泛应用，命题比例在不断提高。
综合训练。近几年数学测试题，逐渐趋向与课本为主，目的让大家抓基础，降低难度。但考试前的复习要有针对性的选择训练题，进行检测，尽可能让学生把所学知识灵活应用。
三、复习心得与应试技巧。
复习质量的高低，复习效果的好坏，很大程度上与教师对教材编排的理解、对知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生参与复习的热情等方面有关。
复习中我的基本做法是坚持以教师用书为指导、以教科书为主要载体、以新课标总复习设计为主线，在教学中配合毕业总复习为主要复习内容，复习主要概念和基本练习。在每一块复习内容结束后，及时进行质量检测，检查复习效果，根据学生抽测后反馈的问题，教师再设计选择有针对性地试题进行练习，并把这些练习形成试题集，以备以后或下一轮教学中运用。
概念与计算的复习。
小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等，是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。培养学生的计算能力、初步的逻辑思维能力、初步的空间观念和解决实际问题的能力，是小学数学教学大纲对小学数学的基本要求。
教学中根据学生年龄特征和教学要求，通过创设情景，运用实物、教具、学具或者实际事例，引导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式，理解和掌握数学概念，分析数量关系，了解数据搜集、整理、分析的过程感受数学的意义。
例题选讲：例1 在98.98中，整数部分的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）小数部分的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）
相同的数在不同的数位有不同的意义，熟记相对应的数位和计数单位。
例2 读出下面各数：8000070 800.007
注意体会整数部分哪些0读出来，哪些0不读，在整数和小数中，0读法不同的对比。
例3 在.66 …中，（ 是整数，（ 是小数，（ 是有限小数，（ 是无限小数。
0.3636是有限小数， ，1.66 …是循环小数，循环小数是无限小数，π是无限小数，但是3.14是有限小数。
例4 比较-3和-7的大小。
可借助温度来比较，也可以在数轴上来表示。
例5 把下面的数按从小到大的顺序排列起来：
正数〉负数，所以3.1，3，0都大于-2，-，再比较-2和-
在数轴上，从左到右的顺序就是从小到大的顺序。
例6 在里填上“〉”或“〈”
数位上的数字大小比较。
例7 把3米长的铁丝平均分成4份，每一份占全长的每份长（ ）米。
这是分数的意义与除法的意义的理解与掌握，求每份是全长的几分之几，就看3米这段整体被平均分成几份，取了几份。平均分成了4份，每份占全长的四分之一。求每份长（ ）米，就是把3米平均分成4份，用除法。
引导学生归纳整理，求分率就看把整体（或单位1）平均分成了几份，分母就是几，取了其中的几份，分子就是几。求具体量就用除法。
例8 （1）甲与乙的比是7:4，乙数是32，甲数是（ ）
（2）甲与乙的比是7:4，甲数与乙数的和是77，甲数是（ ）
（3）甲与乙的比是7:4,乙比甲少9，甲数是（ ）
求每份数的三种方法：乙数÷乙的份数＝每份数。
总数÷总份数＝每份数。
相差数÷相差份数＝每份数。
例9 （1）在13名同学中，至少有（ ）名同学的出生月份相同。
a.2 b.3 c.4 d.无法确定。
有12个月份，相当于有12个抽屉，13个学生，必有2个会在同一个抽屉中。
2）在52张扑克牌中，拿出两张王牌，剩下的牌中任意抽，要保证抽到2张同花色的牌，至少抽出（ ）张。
拿出两张王牌，剩下的牌有4种花色，就有4个抽屉（或4种基本情况），拿出5张就会有2张同花色。
（3）箱子里有红、黄、白、绿球一共有40个，每次至少要摸出（ ）个球，才能保证摸出的球中一定有2个同颜色的小球。
红、黄、白、绿球共40个，很多同学会受到40的干扰，其实就有4种不同颜色的球，所以基本情况有四种，要摸出5个球才能保证有2个同颜色的小球。
例10 1－＋
如果误以为可以用简便运算就错了，这是一个加、减混合算式，应该从左往右计算。×20＋×16 解答此题需要较强的数感与灵活应用知识的能力，经过×16＝×＝3，变换后，就便得简单了。
这是一道需要对数进行灵活处理的简单运算题。
例11 （1）一根圆柱形木料长2米，把它平行于底面锯成2段后，表面积增加25.12平方分米，圆柱的体积是（ ）
2）一个圆柱高5厘米，沿底面直径垂直切成两半后，表面积增加60平方厘米，则它的体积是（ ）
3）一个圆锥高3分米，把它沿高切开成两半后，表面积增加12平方分米，这个圆锥的底面积是（ ）平方分米。
分析：（1）、（2）题把圆柱的两种切法进行比较，使学生明白：圆柱平行于底面切，就增加两个和底面相同的圆面。
如果沿直径垂直切开，增加两个长方形的面，底面直径是长方形的长，圆柱的高是长方形的宽。（这里的长和宽是相对的）。圆锥切面的特征：
沿高切开后，表面积增加两个等腰三角形。
例12 （1）用三个棱长是a厘米的小正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是（ ）
分析：三个正方体拼成一个长方体，减少4个面，还有6×3－4＝14个面，也就是14a。
2）一个正方体表面积是30平方厘米，把它平均切成两个长方体后，每个长方体的表面积是（ ）
分析：一个正方体平均切成两个长方体后，每个小长方体不仅分得一半的表面积，还增加了一个正方形的面积。30÷2＋30÷6＝20（平方厘米）。
例13 三角形内角和的应用及变式练习。
（1）∠1，∠2，∠3为三角形的三个内角，如果∠1＝∠2＋∠3，则这个三角形是（ ）三角形。
（2）∠1，∠2，∠3为三角形的三个内角，如果∠1＞∠2＋∠3，则这个三角形是（ ）三角形。
2023年小学毕业数学复习卷
小学六年级数学总复习卷。一 直接写出得数。6分 二 计算。能简便计算的要用简便方法计算 12分 三 求未知数x。6分 xx xx 40 四 填空。26分 1 我国第五次人口普查结果显示，全国总人口已达十二亿九千五百三十三万，这个数写作省略亿后面的尾数约是 亿。2 12 6折 75 08公顷 公顷 平...
2023年小学数学毕业复习试卷
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2023年小学毕业总复习数学
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