小学语文课程标准 2023年版

小学语文课程标准（ 2011 年版）——考试依据。

考试（标准）

1．关于识字与写字的评价【字】义务教育语文课程常用字表。

汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言。

环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。（第。

一、第二学段 -

兴趣；第三学段要重视考察学生独立识字的能力。）

写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、

整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第三学段要求学生会写 2500 个字。减少错别字。

2.词语、句子：关于语法修辞知识。

本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。

语法修辞知识要点” （大致规定教学中点拨的范围和难度）。

1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。（词语积累）

3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。（句式：把、被、反问句、设问句、 |修改病句：）

4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。（关联词）

5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

3．关于写作的评价。

写作的评价，第三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们。

获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。

4．关于口语交际的评价（听力）

义务教。育语文课程标准（ 2011 年版）

前言——课程目标与内容——教学与评价的实施（）

前言。目标与内容从“识字与写字” 、阅读”、“写作”（第一学段为“写话” ，第。

二、第三学段为 “习作”）“口语交际” 四个方面提出要求。课程标准还提出了 “综合性学习” 的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

第三部分教学与评价的实施。

一、教与学。

1．关于识字、写字与汉语拼音教学。

识字、写字教学基本字表”——字】义务教育语文课程常用字表。

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