小学经典诵读活动方案

一、指导思想。

经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。为此，我们开发了明德小学校本教材《经典诵读》，为落实好经典诵读工作，特制定此方案，二、实施目标。

1.通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2.通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、提升学生的语文素养，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、具体实施（一）诵读时间。

班主任每天安排二十分钟（早或午）的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。（二）诵读要求。

1.经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可。

第1页共3页。

分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。（三）诵读措施1.创造诵读的氛围。

利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到《经典诵读》中的佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级可以组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。

2.**经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3.积累好经典诵读的一系列过程资料，如：诗配画原件，每个班级十月份上交两套诗配画材料（各五幅，内容从校本教材中选取）十一月份上交学生参与经典诵读活动的**至少四张（集体或个人均可，用u盘拷到教导处）；十二月份四至六年级每班上交经典诵读手抄报五张。

四、检查措施：

1.检查时间：每月一次，每次检查四课内容。

2.检查方式：领导到包保班级进行抽查，每课随机抽查5名学生（不能重复）根据标准打分并做好检查记录。

3.包保领导：六年：

朱静五年：祝迎春四年：彭照森三年：

钟正环二年：葛谭升。

第2页共3页。

一年：刘明杰。

4.检查标准：每个学生满分100，其中古诗60分，成语40分。

根据学生背诵情况分为熟练背诵（满分）、不熟练背诵（古诗错一句扣10分，成语错一个扣5分）和完全背不下来（不得分）三个等级，要求学生吐字清晰，用普通话。检查人员酌情加减分。五、评价考核。

建立班级经典诵读考核档案，每一次根据四课检查得出的平均分高低进行年组间评比，第一名给班主任在责任制中加2分。全部100分，则全体加分。本方案从9月开始实施。

第3页共3页。