寻寻复觅觅柳暗花明处。
——暑期师德培训体会。
几个月前在微博上看到这样一个故事：一个人工作了25年，工资却一分没涨。有一天，他决定去找老板，结果老板对他说：
“你不是工作了25年没有涨工资，而是一份经验拿了25年的工资。”故事的结尾是这样一句话：没有学习与创新，人生必将波澜不惊。
看到这，我顿时思考良多：工作这么多年，似乎到了职业瓶颈——教学已成常态，日复一日重复劳动，接下来的教学之路该怎么走？如何才能提升自己的职业幸福感？
这些问题切切实实地摆在了我的面前，顿时困惑、迷茫、痛苦席卷而来。直到我有幸参加了省教研室附小为期六天的师德培训后终于找到了问题的答案。
一、激情——扬起课堂之帆。
无论我有多苦多累但只要我站在课堂上，只要有学生在，我一定情绪饱满，我要和我的孩子们幸福在一起！”掷地有声的话语使我们认识到了一位温文尔雅的董老师。董老师的交流中，让我见识到了自成体系的“学君课程”。
打开ppt，除了“学君课程”的具体介绍，我们更可见处处见到到董老师在班级文化中倾注的心血。“学君之家”里有她对学生的热爱、对课程改革的大胆尝试、对祖国传统文化精髓的独到体悟……透过这一张张盛满孩子们笑意的**我懂了，就是这样一位对生活对教学时刻充满激情的老师，才能带给学生一个个激情的课堂，一段段精彩的生活。
反思自我，工作几年，激情也在逐步减弱，很多时候只是把它当作一份工作，谈不上事业，更谈不上热爱。当我聆听了董老师的的报告后，浮躁的心灵顿时得到了净化，使我在教学迷茫的现实中得到一次梳理，董老师的实例鞭策着我产生一种被感染的激情投入到新的教育教学工作中。
我们的课堂需要激情，我们的老师更需要激情，教学中需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情来浸润学生的情感。在这点上，董老师无疑已为我们树立了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种激情。
二、 思索——激起教学之花。
我该怎么当老师？”这是田校长在暑期师德动员报告中抛出的一个问题。也正是因为田校长的自问和多思，使我们发现了教育过程中的一个个细节问题。
“一花一世界，一沙一天堂”，就是这些教育细节，使我们可以体会到教育的真谛：“教育的根本任务是什么？”这是田校长的深思，她一针见血地提出现实教育中存在的弊病——形式、教条；“怎样在实践中落实立德树人？
”大胆指出了当前德育教学中的工作重心，更点醒了仍然执迷不悟的众多教师；“教师怎么做课程的领导者？”告诉我们在实际教学之中，要大胆地对国家课程进行整合，让我们认识到在我们无权选择课本时，必须清楚自己有权力怎样使用教材等等。每一颗火花，每一份灵感，都是聆听之后的积累，实践之后的升华。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”课堂，就是由若干细节组成的实践，“如同由字词组成篇章，由音符组成乐曲一样。没有字词就没有美文，没有音符就不会有乐章，同样，忽视思索的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。
”田校长正是用自己的思考与实践不断攀登着记录教育的真知，带来了学校的日新月异。
三、创新——竖起教学之帜
现在很多学校有一个普遍的现状，那就是大多数的教师做着教师，却不是一个会创新的教师。教师们常年在课堂上演绎着教参的内容，翻版着示范课的模子，重复着自己走过的路。很少会有时间停下来想一想，我们的语文教学有没有问题？
有没有更好的办法？有没有更便捷的路径？张华教授、祝玲老师的精彩讲座为我带来了理性的思考：
教育是培育生命的事业。当孩子心置校园，开始他生命的体验时，他的生命流程是快乐还是痛苦，是升华还是压抑，是创造还是束缚，这完全系于教师的专业素养和追求。对此，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，我们的语文教育，班主任工作应如何丰富学生的生命底蕴，关注生命的全部内容呢？
聆听了众多老师的交流汇报后我知道了：针对语文课堂而言，我们的语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱，去超越教材、超越课堂、超越教师，引导学生进行语言的积累、生活的积累、情感的积累，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基。把充满创新与活力的语文教学带入课堂，让语文学习焕发出生命的活力，让语文学习充满成长的动力，让语文学习绽放智慧的潜力——我想这既是我们的历史使命，又是我们的理想追求。
循着这样的思考，我又想起朱永新教授在《我心中的理想教师》中写到的“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。
”我想我们就是要做一个“实实在在”“不重复”但“用心”教书的人。怀揣一份激情，把创新带进自己的教育教学实践中。在学习中丰盈，在创新中成长，最终开出了丰盈的教学之花！
预见方能遇见”，高效阅读交流报告中我记住了这样一句开场白；“心中有学生，脑中有结构，手中有技术。”是新时代对老师的要求；“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。”告诉我们教师应如何去寻找并开拓自己的职业幸福。
短短六天的师德培训虽然结束了，但碰撞出的火花却是无限的，让我们以此为基点，想，学，做，思，相信必将等到柳暗花明、硕果累累的一天！
胡轶倩。2023年7月。
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