阳春市合水中学。
一、 本届学生现状
化学虽然只有两本书，内容也不多，但是学生仍对化学基础知识掌握不理想．表现为基础知识薄弱，物质性质记不住也不会用，化学用语不熟悉，化学式书写错误，化学方程式书写不出来，实验技能差，语言表达能力有待加强，化学计算还需强化训练。从入学成绩看，优秀率较低，学困生偏多。学生的学习成绩虽有了一定的提高，但仍有相当多的学生无心向学，严重厌学、甚至弃学。
有部分学生自觉性还好，课堂纪律有保障，上课时能认真听讲，但是也有相当一部分学生已经放弃学习了。优秀学生的比例相当少，落后面相当大，学生主动学习的积极性不高。大多数学生缺乏钻研精神和好问习惯，易满足于现状。
很多学生无心向学，厌学情绪严重，课堂上经常发现“三没学生”(没书本没笔没练习本).
二、备考目标
知识目标： 1.能进行简单的实验操作 2.
会区分纯净物与混合物、单质与化合物、有机物和无机物等3.能用微粒的观点解释某些现象。 4.
熟练化学用语的书写和含义。 5.会用化学知识解决生活中的常见问题。
6.会进行简单的化学计算。 7.
能根据物质的性质和用途解决一些化学现象和问题。
成绩目标： 1、努力提高平均分 2、增加及格人数 3、努力完成学校的目标
三、备考计划。
1—4周：新课阶段，争取第四周结束新课。 5—8周：
第一轮复习，侧重于基础知识的过关。 8—12周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。
13—15周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。
四、具体措施。
1.重视学情：学情是一切课堂决策的依据和出发点。
符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师，只有符合学情的教学，才是为学生而教。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。
通过复习课，进一步增强学生的自信心。为此，我们要走进学生，分析研究学生的变化，随时调整教学方法。
2、加强学法指导和审题意识。
化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。
教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？
如何找到自己丢分的原因？ 如何审题？如何做到基础题不丢分？
3.紧扣课程标准和中考说明
只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导！
4.重视双基，构建知识网络体系
“双基”是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。
几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题，而对概念的死记硬背内容越来越少。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。
5.强化专题训练，促进学生能力提高。
基础知识夯实后，要想使学生的成绩有大的突破与进一步的提高，就要针对学生较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。如常见物质的检验、离子的鉴定、物质推断题，书写化学式与化学方程式等。通过专题训练，达到查缺补漏，全面提高的目的。
6.综合测试训练，注重实际应用
复习的最后阶段，进行几次模拟测试以便检查学生的掌握情况，可以让考生早一点适应考试。 通过模拟训练，使学生了解审题时怎样抓住问题的关键，怎样用精练、简洁正确的语言答题。还特别要培养学生答题的规范。
如在做化学计算题时，应练习怎样按要求设未知数，如何规范地书写相关化学方程式，怎样列式，如何答等。尽量避免不必要的失分。这几年中考试题越来越关注化学知识与生产、生活实际的联系，在解决这类问题时有一定的“开放性”。
要使学生学会从不同角度，用多种方法去理解问题。
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