本学期是初中学习的关键时期，学生面临升学。作为教师，上好复习课至关重要。然而，九年级化学总复习，教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高总复习的质量和效益，是化学教师值得认真思考的问题。
如何快速提高化学复习效率，提高化学教学质量，使学生在中考中取得理想的成绩，增强学生的中考竞争力，下面谈谈我校化学备考工作思路与打算。
一、备考目标。
1.使所学知识系统化、结构化，让学生将化学知识形成一个有机整体，利于学生理解；
2.精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；
3.抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；
4.做好简答题和综合应用题，提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
二。备考思路。
1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：
⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求：知道、初步掌握、了解、理解。
这是确定复习重点的依据和标准。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.
熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的方向。
2.上好知识梳理课和习题讲评课，免两个误区。
知识梳理课要引领学生对相关知识穿串结网，重在以点带面；习题讲评课要引导学生对类似问题融会贯通，重在举一反三，触类旁通。避免时间紧，教师以讲代复习，将所当讲，讲要精讲。避免任务重，学生以考代复习，考所当考，考要针对。
3.抓好规范教学。
规范是失分点，也是增长点；是盲点，也是重点；是缺点，也是补点。现在的学生在考试中化学用语的书写和运用、审题和提取信息、语言归纳和表达、实验设计与评价等能力存在很大的不足。因此在备考中，我们必须以教材为抓手，好好总结中招考点，注意课本中的图表信息，同时加强化学用语和文字表述能力，避免非智力因素引起的丢分。
在解题过程中，要有必要的文字说明和公式，规范自己的解题格式。
4.夯实基础，归纳、梳理。
在复习阶段一定要注意查漏补缺，夯实基础，对基础知识要记忆准确，理解透彻，对单元知识点要进行归纳、梳理。同时，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，形成较为完整的知识及方法体系，提高分析和解决实际问题的能力。
5.强化热点、突破难点，分专题复习。
6.关注化学与生产、生活的联系。
在复习中，要注意教材中选学、阅读、资料，能从化学的视角分析、思考和评价，学会知识和方法的迁移。如食品和药品安全问题、火灾安全事故、世界环。
境日、钢铁生锈、空气污染和酸雨的危害等等，这些都有可能成为试题的题设情境。
三。备考具体做法：
1）抓基础。中招试题，基础题将占到百分之七八十，因此，抓好基础，就拿下了试卷的大部分分数。我们在复习时始终把基础放在首位，优其是第一轮复习，我们是紧扣课本，夯实基础，每一个知识点，每一种题型，每一种解题方法，都要让学生牢固掌握。
2）抓落实。每天复习的内容，练习的题目，分好、中、差三类学生三类学生分层要求，必须掌握，利用“天天清”时间，老师追踪检查，必要时采用“兵教兵”“面对面辅导”“个盯个落实”等办法，直至学生彻底搞会为止。同时要求学生建立错题档案，对于做错题必须予以高度重视，决不允许同一个问题多次出错。
3）抓实效，中考复习时间紧，任务大，复习必须讲究实效。平时我们力求做到精讲精练，不搞题海战术，重复训练。在第二轮复习中，我们根据复习情况，依照考试说明及中招试题类型，精心编制若干专题，对学生进行有针对性的训练，尽量不做无用功，使学生学的轻松，练的到位，少走弯路。
第三轮复习，主要是摸拟训练，面对大量的试卷，我们并没有随便拿来即用。而是人人多套试题中，精心筛选，拆分重组试卷，尽可能做到做过的不重复，会的不再训练。并适时地进行一些纠错考试，引起学生对错题的重视。
4）抓配套。学生要想在中考中拿好成绩，各科必须均衡民发展，这是不争的事实，我校对学生的各科配套问题是高度重视的，每一套模拟试卷，学校都。
要对全体学生成绩排队，并把不同名次段内学生的弱科通知任课教师。我们就会对这些学生分类做专职辅导，促使其快速提高该科成绩。
5）抓培优补差。要想提高该科的整体成绩，必须培养出批量的尖子生，当然对于差生更不能视而不见，从第二轮复习开始，我们就开始关注这两类学生。除课堂，作业上重视之外，还适时对他们分类辅导，让优等生更拔尖，差生快速提高成绩，从而提高总体水平。
四、备考过程（四个阶段）
第一阶段：系统复习，梳理知识，形成知识网络（3月9日——4月30日完成）
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统、形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：按课本十二个章节顺序进行系统复习，对不同难度的章节分不同的课时。
每节课都设计有不同的学案和课件。要求学生在复习中重点放在理解概念、规范化学用语、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清知识网络，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高。
此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，认真地监考阅卷部分学生做到面批，切实提高复习的效果，及时地反馈给学生。对于学有余力的学生建议做一些综合题。
第二阶段：专题复习，归纳解题思路，提高解题能力。（5月1日——5月31日完成）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重于双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的学习能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意化学思想的形成和化学学习方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。结合《说明与检测》进行专题复习，几个应引起我们注意的专题：
（1）、推断题、除杂题、离子对问题（2）、图表图像题（3）、实验设计、**题（4）、信息给予题（5）、开放式问答题。
近几年热点**问题：
a．氧气的制法和性质以及催化剂的特征、空气中氧气含量。
b．二氧化碳与水的反应。
c．二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。
**co2气体与naoh溶液是否发生反应。
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的**。
d．物质或离子共存的问题e．生石灰、熟石灰变质问题。
f.酸、碱使指示剂变色问题。
1)**酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
2）**碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
j.酸与碱发生中和反应，**反应进行的程度：
1）恰好反应（溶液呈中性）（2）酸过量（溶液呈酸性）
3）碱过量（溶液呈碱性）
h、铝制品的氧化及与酸的反应。
第三阶段：模拟训练阶段（6月1——6月15日完成）
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。确保学生对基础题的得分率具体做法是：老师在一起制定模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，及时反馈，重点讲评。
练习时注意学生的解答试题的时间安排，不同的学生有不同的要求。
第四阶段：回归课本，质疑、自温、查漏补缺（6月16日——6月22完成）
对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考，基本上不做难题。
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