第一课早餐的学问。
3.教师收集一些早餐材料。
三、活动设计
一）制定活动方案
1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐**定位问题。
b.调查早餐营养问题。c.
调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
e.调查青海人“牛肉面”的销售情况。f.
上网收集早餐资料。
二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
a.调查早餐**定位问题。
学生早餐**统计表》
班级第小组编制统计时间：年月日
b.调查早餐营养问题。
学生早餐营养统计表》
班级第小组编制统计时间：年月日
c.调查早餐用餐时间问题。
学生早餐用餐时间统计表》
班级第小组编制统计时间：年月日
d.调查附近“放心早餐”的销售情况。
“放心早餐”销售统计表》
班级第小组编制统计时间：年月日
有可能可制成条形或扇形统计图）
三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
早餐营养方面d类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
五）做一名“小营养师”
根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜等。
六）实践活动
通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
第二课偏食与**。
一、活动目的。
1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。
2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。
3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。
二、活动准备。
1、了解同学偏食现象。
2、调查同学日常生活中的膳食喜好。
3、调查周围的同学肥胖的现象。
三、活动过程。
1、谈话揭题 ⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？
教师揭题：有的同学偏食说是为了**，偏食真的能**吗？
2、辨析明理，指导膳食行为。
确定讨论主题：偏食与**。想一想：偏食的后果是什么？正确的**方法有哪些？查找资料准备讨论。
主持人：调控指导。
小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。
3、评一评。谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。
4、课外延伸。查一查，问一问，进一步**偏食的后果及正确**的方法。
第三课春天的节日。
一、活动目的：
1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。
2、了解春天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。
3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。
二、活动准备。
1、学生把他们知道的春天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。
2、以节日为主题出一期手抄报。
三、活动过程。
1、导语激趣。同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？
2、充分讨论。
1）3月有哪些节日？5月和月有哪些节日？
分小组相互交流，作好记录。②比一比，哪一组统计的比较全面。
2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。
四人小组相互交流。②比一比哪一组知道的节日内容多。③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。
3、分一分。①尝试以节日的性质进行分类。②分小组灵活地进行分类。
比一比哪一组分类既正确方法又多。
4、策划过节。①让学生说说近期会迎来什么节日。②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。③讨论节日怎样才能过和有意义。
第四课过节。
一、活动目的：
1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。
2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。
3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。
二、活动准备。制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。
三、活动过程。
1、谈话激趣。同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？
2、充分讨论：怎样过节才有意义。（1）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。
究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。（2）选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。
（3）制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。
3、过节活动。让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。
四、活动小结、评价。
第五课生活中的电。
一、活动目的：
1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。
4、通过活动，培养学生的研究能力。
二、活动准备。
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、了解电池对天南地北的污染 。
三、活动过程。
1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样。学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
2、电在生活中的广泛使用。
1）观察教材上的几**片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
3）学生讨论，全班交流。
4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
5）小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。
3、电的**。
1）我们生活中的电是从哪来的？看教材上的**，小组讨论。
2）全班交流，教师逐图出示**，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
3）你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
4）学生可以出示课外搜集的有关**、文学等资料。
5）教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
7）小组交流、讨论，看夜班连得正确，并说明为什么要这样连。
8）全班交流，教师适当讲解小结。
4、安全用电。
a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
b)学生讨论交流看法。
c)你有没有看见过教材**中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
d)学生小组交流意见。
e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电。
1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
2）学生提出自己的看法，全班交流。
3）看教材上的**，你见过这些现象吗？说说你的看法。
4）学生看图，相互交流意见。
5）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
6、活动延伸：认识电池。
1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
3）全班交流。
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