成县职业中专。培。训。
总。结。
培训总结。成县职业中等专业学校吴玮琴。
2023年7月19日起，我参加了甘肃省中等职业学校骨干教师专业技术课程培训。培训的内容分为两大部分，一部分是早晨的理论示范性授课，接受专家的理论授课。学习的课程主要有《金属学与热处理》、《微机控制技术》、《金属工艺学》、《autocad》、《画法几何及工程制图》和《机电设备故障诊断与维修》；另一部分是下午的工程实践，实训的主要内容有钳工、车工、铣工、刨床、铸造、锻造和热处理的基本操作。
在钳工的基本操作学习中，主要学习了基本的加工技术方法。有划线技术、锉削技术、锯削技术、钻削技术和内螺纹的加工技术。通过这些技术的综合练习进行了锤子的制作。
在车床的学习中，认识了车削的任务，即用来加工圆形截面或圆环形截面的对称旋转体工件。认识了车削加工的范围，即外圆的车削、阶梯轴的车削、切槽、切断、滚花、车内外圆弧、内外锥、内外螺纹、内孔的车削、偏心轴的车削、蜗杆的车削等等。认识了车床的结构，主要分为七部分：
主轴部分、挂轮箱部分、走刀部分、溜板部分、尾座部分和附件。认识了车刀的种类。学习了车床的基本操作，外圆的车削、阶梯轴的车削、锥面的车削、圆弧的车和外螺纹的车削。
通过以上车工技术的学习，我们进行了锤子手柄的制作，将车工技术进行了综合性的应用。
在铣床的学习中，认识了铣床的基本结构，构成原理及其铣床的加工范围，铣床可以铣平面、铣台阶、铣斜面、铣内孔、铣直槽、铣阶梯槽、铣三角槽、铣燕尾槽、铣齿轮等。它的加工范围与刨床的基本相同，但是其性能比刨床的更好，范围更广些。我们还进行了铣床的基本操作，进行了平面的铣削练习。
在刨床的学习中，我认识了刨床的基本结构，构成原理及其刨床的加工范围，刨床可以刨削平面、斜面、台阶及其沟槽。它的加工范围与铣床基本相同但是也有自身的缺陷，比如由于自身结构的原因它的加工范围也受到了一定的限制，它不能够进行齿轮的加工等等。在次也进行了刨平面和刨台阶面的操作练习。
在热处理的实训中通过对钳工中做的手锤进行淬火让我对金属材料的组织有了更深得认识。
通过这次骨干教师的培训，使我对自己的专业知识有了更为深入的认识，专业技术技能知识的学习要以实践操作为核心。实践操作既是专业技术技能学习的目标，又是专业技术技能学习的方式。亲身经历以实践操作为主的学习活动是学生学习专业技术的主要途径。
科学课堂要向学生提供充分的实践操作机会，使他们在实践操作过程中，掌握一些基本的操作方法，体验学习专业技能的乐趣，增长实践操作的能力，获取专业技术知识。在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
本次培训通过理论与实践学习，使我受益匪浅， 今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于职业教育事业上，使自己真正起到一个专业技能教师的作用。
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