郎家营小学2023年工作情况阶段汇报。
2023年上半年，郎家营小学以《红山区教育局2023年工作要点》为指导，以《红山区2023年学校年度工作综合评价办法》为依据，认真贯彻、落实《优质教育工程行动计划》和《教育创新工程实施方案》。周密安排、认真部署、齐抓共管、开拓创新，较好地完成了学校各项工作。现将我校2023年各项工作开展情况作阶段性总结汇报如下，敬请诸位领导予以检查指导。
2023年学校发展总目标。
全面落实红山区教育创新工程，努力实现学校教育自主发展目标，全力推进以启发式为主的小班化教学改革。
围绕总体目标努力做好四件事。
一是抓好细节管理，注重学校内涵发展；二是继续实施学生培养模式的创新——阳光成长；三是创新校本培养模式，促进教师整体发展——幸福工作；四是坚持学校自主发展目标——依托经典诵读、建设书香校园。
2023年上半年学校工作开展情况。
切实规范办学行为，加快内涵发展，不断提高管理水平。
一）、日常管理上做到“精、细、实”，向管理要质量，向管理要效益。
1、全面推行校务公开、财务公开、收费公开、决策公开的管理制度。通过教师会、与教师谈话等形式为学校的发展出谋划策，营造有事业感、宽松、和谐、积极进取的人际关系。
2、坚持班子周一例会制度，**每周工作内容，使周工作有章可循。通过通知栏、会议座谈、通知文件等多种途径，将学校发展变化中的最新消息及时地报道与公布，争取教师最广泛意见，增加学校教育教学及管理的透明度，并虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
3、坚持制度管理。制定切实可行的各类规章制度，推行分层管理，从校级领导、环节干部、教研组长、教师和班主任四个层面上分别加强领导。
4、继续实行领导带班制，每周由校领导轮流值周，负责检查本周全面工作，并做好记录与总结。对工作**现的问题提出合理化建议。
二）、德育工作。
德育工作是学校工作的首要任务，我校注重德育工作的实效，从一点一滴做起，从细微处抓起，坚持不懈的把常规教育抓到实处，进一步深入广泛的开展日常规范、文明礼貌、礼仪等养成教育，收到了明显的效果。
1、组织全体教师认真学习，真正树立 “全员德育”的思想和“育人品德第一，育人时时处处”的理念。加强班主任队伍建设，组织教师学习班级管理、班风建设的理论和实践经验，提高班主任综合素质和班级管理的成效。
2、抓好德育常规管理工作。
加强班务管理，落实班级管理的各项制度，加大对班务管理的评比力度，每月检查评比一次。加强学生行为规范教育，认真落实《守则》、《规范》，帮助学生从小养成良好的行为习惯。
3、进一步提高德育阵地的利用率。充分发挥校园广播、黑板报、阅览室等德育阵地对学生品德的教育作用。
4、开展各种活动、实施评比制度化，半年来，我们以人本主义教育思想为指导，根据少年儿童的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。如：三月份学雷锋活动教育，四月份清明节革命传统教育，五月份感恩教育，六月份安全系列教育；九月份尊师教育，十月份爱国主义教育，十月份冬季安全教育，12月份法制教育等。
每个专题的教育活动紧紧围绕“一切为了学生的健康”这一主线，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢快、健康向上的体验中使情感得到升华。
5、精心设计班级活动，创新班队会课，增强班队会课的实效性。一是定期组织召开主题班队会，学校进行督导。二是将安全教育作为班集体建设的重中之重，常抓不懈。
三是依据中华传统节日，制定各类主题中队会。
6、以创城工作为契机，深化各项德育活动。如道德讲堂、做一个有道德的人、认星争优，做美德少年、日行一善、洒扫应对、我们的节日等，并做到各项活动坚持开展、稳步推进；不走形式、不走过场，各项教育活动取得了明显教育效果。
三）、教学工作。
教学工作是学校的中心工作，教学质量决定着学校的生存和发展。因此我校在常规教学管理上加大检查指导力度，制定了一系列常规教学要求。进行严格监控，发现问题及时解决。具体做了以下工作：
1、严格执行课程标准，开足开齐全部课程。加强教育教学管理，定期检查教学五大环节，并及时反馈做好记录。
2、学校领导重视教学工作，有明确的分工，领导班子成员全部兼课并深入教学一线，参加所分管学科的教研活动，做好指导工作。执行领导带班制度，严格监控教学情况，重视提高教学质量，监控课堂教学效率，及时掌握教师上课及教学进度情况。
3、进一步明确常规教学要求，定期开展教学工作例会，定期进行教学工作检查并及时反馈。
4、重视作业的留、批、改和个别辅导工作，提倡作业形式分层化、多样化、弹性化，切实提高作业质量，尽量减轻师生的课业负担。重视学困生的辅导工作，尽最大努力不让任何一个孩子掉队。
5、定期组织召开教学工作经验交流会议，教师间相互借鉴，相互帮助，共同提高教育教学水平。
关于学生培养模式，继续深化阳光成长——实施学生培养模式的创新。
一）加强学习，更新理念，统一思想，提高认识，形成小班化教学研究氛围。
1、组织引领。
成立“小班化教学实践与研究”领导小组，分工明确，各司其职。制定了学校《小班化有效教学三年行动规划》及方案和学期计划，做到小班化教育目标层层分解、层层落实。
2、学习充电。
专题讲座：根据培训计划，坚持举办小班化教育理论专题讲座。讲座中，我们做到“召集人、主讲人、地点、内容”四到位。
为了烘托讲座的气氛，吸引教师参与讲座的全过程，我们还运用形象直观的课件或音像资料凸显主题和讲座要点，追求讲座的实在有效。通过培训，全体教师逐步明确了实施小班化教育实验的意义、目的和任务；理解了小班化教育的理念与优势；了解了小班化教育的环境设计理念、教学方法和策略。
学习研讨：利用业务学习，我们给教师提供打印的文本材料，让教师学习小班化教育实验理论，并围绕相关话题进行研讨。努力在“小班”和“大班”的共性中寻求“小班”特质，充分发挥小班教育的优势。
自主学习：结合学校要求，制定个人学期发展计划。每学期研读一本名师专著；学习“小班化教学策略”相关的理论和经验；结合自己在教学中的问题跟踪学习。
向教师介绍有关小班化教育专题**（滕州洪绪小班化教育网、南京小班化教育网、上海杨浦小班化教育网、大连市西岗区小班化教育网），引领教师网上学习、听课交流。
坚持摘记：为了引领教师学习小班化教育实验理论，让教师自觉参与实验，我们还为每位教师配备了一本小班化教育实验学习笔记。教师利用课余时间，通过上网、查阅资料全方位了解小班化教育理念、小班化研究的最新动态，并定期进行学习笔记评比与学习体会交流，力争达到教师“心中有理念，手中有办法”。
二）建构以“学生为主体、主动学习、自主发展”为基石的小班优质课堂。
1、注重目标差异性，备课实效化。根据教材和学生实际制定不同层次的教学目标。教师认真钻研课标和教材，在整体把握课标与教材的情况下，弄清本节课的重点、关键、难点以及本节课的目标；然后再结合学生实际差异性进行备课。
目标设定上分为基础性目标和发展性目标。要求教师认真书写《小班化导学案》，突出学生活动和课后反思，做到备课的实效化。
2、课堂教学中立足于发展“每一个”、 精彩“每一个”、 张扬“每一个”、 激活“每一个”的教学理念，让课堂成为师生互通，生生互动的舞台，并努力实现四个百分百，即学生参与百分百、学生展示百分百、教师关注百分百和教师面批百分百。落实课堂教学“六环节”：明晰目标——自主学习——合作**——展示交流——评价提升——当堂检测。
3、组织多边互动，关注个性差异，营造绿色生态课堂。在课堂上注重运用小组合作、**、互动等多种学习形式，实施差异性分层教学，努力探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合、面向全体学生、促进各类学生均衡发展的综合教学模式。
4、注重指导差异性，辅导多层化。在教学中要求教师厚待“困难生”做到“六多”，即“上课多提问，作业多面批，个别多辅导，亮点多激励，问题多疏导，与家长多联系”，这样做更加充满“人文性”与“细节情”。
5、提倡练习差异性，作业个性化：课上分为基础性练习和发展性练习，课后布置基础性作业和发展性作业。
6、促进评价差异性，评价多元化。正视学生差异，不用一把尺子衡量所有学生。着眼“小亮点”、“小长处”的个性化发展，以正面鼓励为主，充分发挥“评价杠杆促发展”的积极作用。
确保每位学生在每天的课堂学习中都有不同程度的成功体验，激励所有的学生在原有的基础上都有发展。
7、建立学生个人成长档案：促使学生深入、全面地了解自己，体验成功，明确努力的方向，逐步形成追求进步的愿望和信心。
三）实施以“小而精”为目标的小班精致管理。
反思我校班集体建设的工作情况，肯定成绩，查找不足，对班主任教师提出了下一步努力的方向。各个班级依据《学校班集体建设方案》，结合局的《意见》精神，修改完善了本班的班集体建设计划。
1、创建班级特色环境。
班级布置充分发挥环境因素的教育功能，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任组织全班学生对教室每一个角落进行“包装设计”，让每一个角落、每一堵墙均蕴含教育内容，体现学生的创新火花，挖掘潜移默化的育人功能。我校根据班级不同特点及学生年龄水平等为每个班级制作了十多平米的写真板，班级布置上，体现了学校统一要求；教室布置温馨、童趣；课桌、座椅的排列形式多种多样；教具学具有序地摆在固定的位置……班级中还设有班级图书角，有利于学生品味共享好书的快乐，丰富学生的课余生活。
2、构建学生为主体，自主性与精细化交融的管理方式，加强班集体建设。
依据学校方案和各班班集体工作计划有步骤地开展班集体建设活动。保障学生充分行使民主权利，直接参加班级管理的各项活动，在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定班规、班训。培养学生独立思考独立行事的能力，重视班干部的培养与训练，锻炼学生的管理才干，充分张扬学生的个性，建立一个事事有人管、人人有事做，即有个人意识，又有整体目标，努力建设团结协作，各展所长，各负其责，共同提高的班集群体文化。
（例如）班级干部民主竞选制；值日班长轮流制；三好学生、优秀班干部、四好少年采取公平、公正、公开的投票方式产生。
3、精心设计班级活动，让学生在丰富多彩的活动中展现才华，快乐成长。创新班队会课，增强班队会课的实效性。一是定期组织召开主题班队会，学校进行督导。
二是将安全教育作为班集体建设的重中之重，常抓不懈。三是依据中华传统节日，制定各类主题教育队会活动。四是依据《守则》、《规范》，结合学生实际，制定具体明确的培养训练目标和训练计划，以训练为重点，从点滴处入手，坚持不懈地抓好行为养成。
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