2023年学校标准化建设汇报材料

发布 2020-01-25 17:02:28 阅读 5583

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一、学校概况。

我校是一所全日制初级中学,全校共有教职工xx人,学生xx名。学校始终遵循“关注学生成长的每一个细节,做学生一生的良师益友”的办学理念”,为了把办学理念转化为师生的实际行动,上至领导,下至教师在教育教学实践中从思想细节,学习细节,行为生活细节等方面教育引导学生,养成良好的习惯,实现我们的培养目标:“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。

学校以管理精细化,德育生活化,教学生态化,活动多样化为办学特色,全面实施素质教育。近年来,义务教育水平和质量有了大幅度的提升。

二、创建工作情况。

(一)教育理念是学校内涵发展的核心。

以人为本的教育理念,开放创新的办学模式;激发潜能的教育策略,高效精细的学校管理;突出内涵发展的办学特色,“五育”并举的教育教学质量。牢牢把握素质教育的核心:即一个中心,两个基本点。

(以德育为中心,以培养学生创新精神和实践能力为基本点)这是我校领导班子在学校管理的实践中达成的共识。

xx年我们按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律,不断提升学校的办学思想,结合学校实际确定了新的办学理念:即:“关注学生的每一个细节,做学生一生的良师益友”。

常言道:细节决定成败,习惯决定命运,为了把办学理念转化为师生的实际行动,上至领导,下至教师在教育教学实践中从思想细节,学习细节,行为生活细节等方面教育引导学生,养成良好的习惯,实现我们的培养目标:“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。

(二)实效的德育工作是学校内涵发展的灵魂。

特色的“生活化”德育是我们学校德育工作特色:德育是教育的灵魂,是培养社会主义合格建设者和可靠**人的保证。增强德育的针对性和成效性,是时代发展的必然要求,也是教育的神圣使命。

为此,我校坚持育人为本、德育为先,把“立德树人作为学校的根本任务落到实处。

积极探索“生活化”德育途径,努力打造 “活动形式多样化、活动内容层次化、活动对象多元化、活动过程规范化”的德育活动格局,将活动文化融入学生学习生活的全过程,内化素质,外化行为,促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。

我校组织学校领导和教师到凤城六中参观学习,借鉴凤城六中的德育管理经验,开设了德育反思课,德育反思课定在周一下午第八节课,雷打不动,每一节反思课基本分为六大板块:“新闻播报—名言导航—星光闪耀—自我反思—进步之星—教师评点”通过德育反思课,使达到学生自我教育,自我激励、自我认识、自我实践、自我评价、自我调控的教育效果。

我校还实施了《国学教育与中学生良好行为习惯的培养》国家级和省级科研课题研究。五千年的传统文化是中华文明之根、是民族的精神家园,也是对学生进行养成教育最好的教材。在实施课题研究过程中我们启动“经典诵读国学启蒙教育工程”,并以“国学启蒙为载体对学生实施素质教育”为切入点,把《论语》、《三字经》、《**规》等中国传统文化引进课堂。

为保证诵读效果,我们坚持“四有四结合”的原则,“四有”即有专业教师指导、有时间保证、有创新方法、有奖励机制;“四结合”即经典诵读与课堂教学相结合、与家庭和社会相结合、与校本课程相结合、与做人教育相结合。根据学生实际和教学需要,从《大学》、《孟子》、《论语》、《中庸》中选取名篇名句编成《四书》“经典”导读教材,学生使用。在熟读背诵的基础上注重明理导行,学一句,做一句,通过古圣先贤的故事感染学生,用传统文化的圣贤思想规范学生的行为,让学生修心修志,明事理知礼仪,从点滴小事做起,规范自己的一言一行,实现了对传统文化的内化、传承和创造。

生活化德育:以德育反思为龙头构建班级、学生个人同发展的德育工作体系。重新梳理学校的《学生奖惩条例》、《达标班条例》,重点开展了“好习惯伴我成长”系列活动,出现了学生快乐向上、班班争当先进的良好风气。

德育工作不仅突出了针对性、主动性,更增强了实效性。

(三)优秀的教师队伍是学校内涵发展的保障。

一所好的学校是培养人才的摇篮,几年来,我们学校有二十多名优秀教师,骨干教师,由于工作需要离开学校的管理岗位和教学岗位,但是我们决不能因为领导和教师的正常工作变动,影响教育教学质量。

1、进一步端正教育思想,树立以学生为本的新教学观。

念,积极学习新课改的精神和新课标的内容,深入细致的备好每一节课。认真研究教材,广泛阅读大量参考资料,准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

2、读书汲取营养,提升品位。

鼓励教师充分利用业余时间多读书,两年来,学校专门为教师购买了20多种类关于人生理想,工作方法,教育教学的名著,要求教师每学期认真阅读一部教育名著,将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上,学会“想”和“写”,经常性地把自己的思想体会写出来;努力写些能多层次多方位反映课改的好文章。每学期至少撰写了1篇高水平的教育科研**。

3、加强教师培训,促进专业化成长。

不断优化培训形式,把自主学习与集体培训相结合,把立足校内与走出校外相结合,把常规培训与网络研修相结合,使教师培训工作经常化、制度化。在校内实行名师、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师评选制度,鼓励教师提高进步通过“传、帮、带”活动,使青年教师尽快成长。目前我校有,市名师1人,市骨干教师3人,区级学科带头 3人、区骨干教师30人,区名师3人,校优秀青年教师 5人。

成为我们学校教育教学的中坚力量。

4、提高教师现代信息技术水平,优化教学手段。

实施班班通以后,对教师的信息技术能力提出了更高的要求,教师除了参加“xx”继续教育的信息技术培训以外,我们学校还成立了信息技术领导小组,结合教育教学实际,有针对性的对教师进行信息技术培训,充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间学习电脑,不断提高信息技术水平。

(四)科学的课程体系是学校内涵发展的关键。

学校课程体系的确立,基本思路:两条腿走路。

以国家课程为主体,增加地方性课程和校本课程设置。

1、国家课程,按照国家的课程要求做到:确保所有学生学习的权利;明确学生在接受学校教育期间应达到的标准;提高学生在接受学校教育期间的连续性和连贯性;为公众了解学校教育提供依据。

加强课程管理,开全学科,开足课时,保证课程的有效实施。

为了保证课程的有效实施,深化课程改革,减轻学生负担,进行课堂教学改革,构建生态高效课堂:分组合作,生态高效。

分组合作,生态高效课堂的基本模式:预习奠基、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、激励评价。

为了把课程改革引向深入,我们先后出台了《学校课程改革实施方案》《构建分组合作,生态高效课堂的基本模式实施方案》《高效课堂奖励实施办法》《分组合作,生态高效教学模式课堂小组合作学习积分办法》等行之有效的计划和措施。

2、地方新课程按照省市区的要求,几年来,根据教育形势的发展和学校工作的需要,我们学校先后开设了,家乡风情,美术、**,篮球、健美操、国学等校本课程,并编写了校本教材,目前我们正在开设国学校本课程。

(五)多元的评价方式是学校内涵发展的灵魂。

1、加强对学生的综合素质评定。

为每位学生建立“成长记录袋”,做到每学期进行一次评价。评价指标(道德品质、公民素养、交流与合作能力等等)要多元化,评价主体(学生自评、学生互评、教师评定等)要多角化,确保评价的客观性、全面性、公正性。

2、为推进学校“高效课堂”教学改革工作,充分调动学生学习的积极性和创造性,经学校研究,制定高效课堂奖励实施办法。明确的规定了学习明星小组和学习明星的评选条件。

各班根据班级的实际情况对明星小组和学习明星给予奖励。

学校期末将根据期末考试成绩,结合各班级的推荐名额,综合评定,对每个班级一个明星小组和全校各年级组100名学习明星进行表奖。科学的评价更能有利于推动了学校的发展,促进学生健康的成长。

经过全校师生的共同努力,三年来,我们学校共获得14项集体荣誉,其中包括“xx省教育科研先进单位”“沈阳市教育科研先进单位”“区教育教学先进单位”“区体育艺术优秀组织奖”等。

三、存在问题及下一步的努力方向。

(一)存在问题。

1、学校硬件:学校投入较早,设计是上世纪九十年代的标准,按照现在的标准很多地方不完善,不如近几年建设的九年一贯制学校,班班通经常出故障,教具、学具老化,利用率不高。

2、学校文化建设不足及内涵不够丰富,也缺乏合理的布局。已经设计招标,近期开工,六月末结束。

3、教师的学科结构不合理,部分教师学科缺乏。主要原因是由于前些年中考导向和学额的增加造成的,部分学科没有纳入中考,中考学科教师不足,使得学校部分教师改科,这些改学科的教师,经过多年的教学实践,经过了所教非所学的考试,不但已经具备了所教学科的能力,有的教师已经成为学科骨干。

(二)下一步努力方向。

1、继续加大教师培训。

(1)首先思想品德、职业道德教育培训。听取优秀教师、师德先进个人事迹报告。重要的是克服职业倦怠。

(2)创设新教师外出学习的机会,引导新教师学习先进的教学理念,并与自己的实际工作相结合,探索适合学生实际的教学方法,提高新教师的教学能力。

(3)对新教师的教育教学工作情况定期检查验收,组织青年教师课堂教学技能研究活动,跟踪听评新教师的课堂教学,定期考核,加速青年教师的专业成长。

(4)组织优秀教师和骨干教师做课,并且结合其教学实践经验畅谈教育教学体会。

2、提高校园文化建设的内涵。

(1)环境建设。

①绿化、美化工作。

把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

②工作学习环境:

为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

保持室内外整洁,使室内外物品放置整齐,学习办公用品摆放有序,张扬人文精神,浓郁学术气息,营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

学校标准化建设汇报材料

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