省级“绿色学校”汇报材料

发布 2020-01-24 21:47:28 阅读 7948

二、美化校园环境,着力构建生态化绿色校园。

我们根据学校的实际,按环境教育目标,精心设计校园环境,建设一个健康的教育环境,让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密计划、巧妙安排,创造性地实现了优化校园环境的目标。

1、加大绿化。对男生宿舍前的大广场进行了改造,新建了一个大花园,东院的原小猪场进行了绿化改造,现在,我们的绿化面积25643平方米,占校园面积的48%以上。

2、合理处理垃圾。我们于本学期新添了垃圾分类箱,分布在校园内,指导教育学生认识可**垃圾和不可**的垃圾,做到垃圾分类处理,防止二次污染。

3、各班争创“绿色班级”。组织各个班级积极创设班级的“绿化园”,认养校园内的树木、花卉,各班在划分好的劳动实践基地积极种植各种花草植物,为校园添绿,积极管理好基地的环境卫生,争创“绿色班级”。

4、注意能源节约。在日常的工作、学习中,我们师生能处处注意节约能源。文印室尽量做到少用或不用纸,能不用纸张打印的坚决不打印,一定要使用纸张的原则实行双面用纸,真正做到节约纸张。

师生人人做到人离灯关,手净水关,时时处处注意节约电能、水能等各种能源。

我们从点点滴滴处,踏踏实实,实实在在地从各方面着力构建生态化的绿色校园。

三、重视学科渗透,扎扎实实开展好绿色教育。

我们在创建“绿色学校”的过程中认识到,加强环境教育,提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点,也可以说是创建“绿色学校”的根本之所在。因此,我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

而在开展环境教育的过程中,我们认识到可以与课程改革的实施相结合。因此,我们优化环境教育课程,使其具有开放性、多样性、和谐性的特点,其结构为:“学科加活动 ”“显性加隐性”。

通过摸索,我们认识到,环境教育课程应以学科渗透教育为主,同时注重活动课程的开设。活动课程要侧重拓宽学生对环境的感性知识和加强技能方面的学习,增强“有效参与 ”能力的训练,走实践成才的道路。

四、开展课外活动,引导学生养成绿色行为。

我们从学校和学生的实际出发,立足于校内,适当走出校门,积极开展丰富的课外活动,在活动中培养学生环保意识和能力,引导学生养成良好的绿色行为。

第。一、结合学生日常行为规范养成教育。

1、严格训练。根据乡镇中心校的特色,学校对学生提出了明确的环境卫生要求,“洁、齐、美”三句话,即**“六个字”脏、乱、差、粗、俗、野;实现“六个无”无纸屑果壳、无蛛网灰尘、无杂草垃圾、无污迹脚印、无涂写刀痕、无其它脏物;狠抓“六个一”一张纸、一辆车、一口痰、一个脚印、一个污点、一句脏话。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议。

严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

2、环境熏陶。我们十分重视校园文化建设,一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑,进行养护,特别是从美的角度来养护,使学校乔木和灌木俯仰生姿,一年四季绿意萦绕,花团锦簇。

由于学生养成了良好的绿色行为,因此,在我们学校,四季常绿,鲜花盛开,地面常洁,门窗常净。

第。二、结合环保纪念日开展专题教育。

学校结合有关环保纪念日开展丰富多彩的宣传教育活动。如每年的3月12日是我国的植树节,3月22日是世界水日,3月23日是世界气象日,4月22日是地球日,6月5日是世界环境日等这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系,因此,我们利用这些纪念日的教育作用,一方面组织学生配合社会开展一定的活动,另一方面在校内举行专题性纪念活动,比如演讲、上街宣传、板报会展等,向群众宣传环保知识,在教育他人的同时教育自己,以强化环保意识。

第。四、结合家庭、社区开展环保体验教育。

我们充分利用家庭和社区资源,带领孩子走入大自然,走上社会,用行动去改变周围的环境。家庭时时处处蕴含着环保知识和环保行为,开展“环境教育小手拉大手”活动,发动每个学生带动家长种植花草,在家庭中向父母宣传不使用一次性筷子、一次性塑料杯子,不买青蛙等有益的动物,不浪费水电资源等诸多方面的环保知识,并养成良好的节约水电、粮食,不乱扔杂物等习惯,使绿色行为与学生、家长相伴。

创建“绿色学校”是一项长期的工作,我们虽然取得了一点成绩,但还有许多不足,我们决心把创建“绿色学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上,通过创建“绿色学校”把学校的办学水平推上一个新的高度,让我们爱园小学的楼美、花美、草美、人更美!

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