崇贤明礼启智正学。
洋河镇油坊小学 2018.12
一年来，油坊小学全体师生且思且行，基于校情又不断超越自我，在教学、管理、师生与学校发展、文化与特色等方面趁势而上，实现跨越发展，取得了较好的成效。
下面我从四个维度来介绍一下我们这一年的工作：
一：我们的现状； 二：我们的共识；
三：我们的实践； 四：我们的思考。
一、我们的现状：
1.规划设施标准高。
2024年6月，占地2万平方米、建筑面积1万平方米的新校建成，迁入学校时，教学楼、综合办公楼、食堂餐厅、室内体育馆、塑胶操场等设施就一应俱全。学校先后争创青岛市现代化学校、青岛市文明单位、青岛市标准化食堂。
2. 文化制度体系全。
学校的发展定位是办一所农民家门口的高品质学校，办一所精致的农村学校； 办学理念是“以人为本、励志博学、持续发展、追求卓越”；办学宗旨是“打造启智教育、培育优秀人才、争创一流学校”；办学目标是“建有底蕴的校园，塑有思想的教师、育有才智的学生、办有特色的学校”。
在学校建设过程中，基本确立了启智教育特色，并以启智教育为核心，实施六大工程，即“打造启智美丽校园、建设启智和谐团队、构建启智生本课堂、建设启智和谐家校、开设启智多彩社团、实施启智多元评价”。
3.规范提升步伐稳。
迁入新校的前两年，分别由工作经历和经验都很丰富的季校长和于校长带领学校发展。两年来，学校在综合督导评估检查中都名列前茅，教学成绩连年攀升，在农村学校中也是遥遥领先，合校三年来连年获得教育教学管理先进单位、胶州市质量优胜学校等荣誉称号，油坊小学逐渐竖起了教育教学质量强校这一鲜明的旗帜。
4.干部教师干劲足。
合校之前，原来三所学校的干部教师就是气质淳朴，乐于奉献，成绩都很突出。合校后，学校整合力量，优化配置，发挥老中青教师各自的优势，干部教师团结一致，兢兢业业，敢于争先。
二、我们的共识：
这样的一所高起点学校，就好比一只雏鹰，天生骨骼强健，志存高远。我们要如何接好接力棒，让学校能沿着最初的谋划，在正确的轨道上疾速前行？经过多次的党员会、校委会、中层干部会以及与教师的沟通谈话，我们明确了以下几个方面并达成共识：
1.学校起点越高，我们对自身的要求也要越高。虽然我们是农村小学，但我们已经成为教育教学质量强校，在农村小学中基本具有标杆力量。因此，我们要保证教育教学这杆红旗屹立不倒。
2. 学校发展不可能一直处于高速状态，我们要做好长远规划，注重内涵发展，打造师生精神栖息地，使每个走出去的师生都能带有油坊小学的文化印记。
3.对教师打破角色标识，让每个老师站在学校发展的正**。
4.有效利用地域资源，横向拓宽，纵向深挖，打造富有地域特色的实践活动课程。
三、我们的实践：
一）传承中发展，将常规工作做细做实。
1.继续美化校园、改善办学条件，营造学生喜欢的环境。
一年来，学校重新装修了警卫室、党员活动室，升级心理咨询室，在原来二星的基础上争创三星；新建录播教室，实现校际课堂同步。充实百果园内的果树品种和数量，为百蔬园更换绿色围栏，平整百蔬园南侧凹凸不平的杂草地，新栽60株大叶女贞。校门口南北两侧地势低，雨天经常淤积大量污水，我们今年三月份新挖地下管道排水，在路上边绿化带边缘清出一条甬道铺设砖石，为学生开辟一条干净、安全的绿色通道。
2. 继续打造全员参与的七彩社团，开展学生喜欢的活动。
根据教师特长，我们精心设置了三铺龙拳、舞蹈、国画、书法、剪纸、课本剧、排球、木工、手工制作等社团，让孩子有机会发展自己的兴趣爱好，有机会得到全面发展。
我们还以活动为依托，让孩子的身影、孩子的声音成为校园的主旋律，如每年秋季的运动会、春季的趣味运动项目比赛，硬笔书法比赛，作文比赛，速算比赛，英语口语模仿秀……上周参加了青岛市英语口语大赛的选拔活动，参加教体局组织的合唱比赛获一等奖，参与征文比赛获优秀组织奖……
还有很多，不一一介绍。
下面我着重介绍一下基于我们的共识，我们今年着重做的一些工作，取得的成效。
二）发展中创新，将原有思路且破且立。
1.打破教师角色标识，让每个老师站在学校发展的正**。
1）教师节开展“最美教师”的评比表彰，“最美教师感人故事的宣讲”活动。有年龄大的老师，年轻老师，有怀孕妈妈，年轻奶爸。通过系列活动树立典型，营造氛围，使每位老师都能温暖向上。
2）多举办教师活动，并把活动与书香气息结合，使老师们既能敢于走上同行中的舞台展示自我，又能多读书，增加书卷气，彰显职业的文化特点。如2024年元旦我们把元旦晚会与读书结合起来，举办了“元旦庆祝暨首届教师读书年会活动”，老师们表演的节目丰富多彩，有温柔沉静的，也有可爱戏谑的，但都体现了读书这个文化主题。我们印象都很深刻。
3）让普通老师参与学校管理以及管理制度的建设。如在修改《教师年终考核评价办法》中，每个办公室派教师代表，带着本办公室的建议开展讨论，最终在讨论中达成共识，共同修改通过新的《考核评价办法》，使最终的考核工作顺利进行。
4）大力开展“请进来走出去”的学习培训活动，人次很多，比较有深度的学习交流有两次。一次是我们自己与常州路小学对接，加入“合作教学联盟”，学习合作教学策略。我们先请了在常州路小学任教过多年的优秀老师徐蕾来我校做《合作教学》讲座，然后派各学科老师到常州路小学参与学科教学中的合作研讨。
后期我们在继续深化学科学习的同时，还有派班主任跟踪学习。还有一次是我们这半年在教体局基教科的安排下，与实验小学**参与“青岛市高水平现代化学校”的建设工作。刘校长带领团队到我们学校来指导，我也带领团队到实验小学学习。
交流学习的内容不只限于此次建设工作，我们抓住机会，在班级管理建设、团队管理及学校发展等各个方面做了交流与学习。
2.深入思考学校品牌特色，升级德育评价，丰富文化内涵。
1）背景。学校的特色是打造“启智教育”，并以启智教育为核心实施了六大教育工程。三年来，六大工程深入人心，成效显著。
但我们在对学校文化深入思考的过程中，关注到学校校徽是一个“贤”字，校训是“崇贤尚德，求真明理”，这说明对于师生是有“贤”这一方面的考量和要求的。因此，我们深挖“贤”字内涵，提升了教师职业标准，升级了学生德育评价标准，构建了“贤智礼仪系统”。
2）第一步。2024年冬天，我们在教学中提出课堂礼仪，形成《油坊小学课堂礼仪规范》，教导处牵头，以教研组和班主任两个层面作为抓手，深入培训每位教师学生，过程监督反馈整改，关注到站姿、坐姿、起立、举手、吐字、音量等等细节，将课堂行为规范上升到课堂礼仪。
3）第二步。2024年暑假，我们又以政教处和大队部牵头，出台《油坊小学德育礼仪》，将升旗、集会、形象、路队、活动等方面的常规要求上升到礼仪层面。为了让师生更好的记住礼仪要求并内化为自觉的一言一行，我们还编写了短小流畅的儿歌让师生传唱。
之所以将行为规范上升到礼仪要求，我们有多个考量。其一，规范是制度，礼仪是文化；其二，规范是要我做，礼仪是我要做；其三，规范是冰冷的，礼仪是温情的……从效果来看，显然比规范养成更快更好。我们把教学楼一楼打造成礼仪长廊，也是为了更好的渗透这一理念。
3. 有效利用地域资源，打造富有地域特色的实践活动课程。
山水洋河四季有约”已成为闻名青岛的旅游品牌，镇内特产丰富，瓜果飘香，四季成景。
学校在校园里建设了占地4亩的开心农场和占地1亩的百果园，以此为依托，开发了农业技术、烹饪技术、核心价值观与学科课程融合的德育主题课程。
2024年9月，学校依托特有的红色资源被市**、教体局命名为“红色长征教育基地”。
种种优势给我们提供了充足的实践场地，也使我们的实践内容丰富多彩。依托这些有利资源，我们顺势而为，开发出五大实践活动系列：社会实践系列、综合实践系列、劳动实践系列、红色教育实践系列、学科拓展实践系列。
今年的社会实践中，我们走进少海，度过了一个不一样的六一儿童节；爬上九鼎莲花山，寻访民间传说，画下美丽风光；走进敬老院，和老人互动，感受亲情和陪伴对于老人的特殊意义；来到母亲河洋河，开展绿色环保行动；走进艾山星光公园，揭开天文学的神秘面纱……
综合实践活动中，我们的学生自己水培土养了植物，并有专门的管理员；利用农家常见的豆子花生小麦等制作粘贴画，同时了解这些作物的功效和特点；将树叶收集制作粘贴画，留下秋的美丽身影，也留下了秋天独特的意韵。
劳动实践活动中，不仅有种植、管理、收获的过程，孩子们还把收获带到教室，以孩子无穷的想象力制作蔬菜粘贴画，看到这些作品会让人惊叹，生活中处处有艺术的存在。
依托红色长征教育基地，我们每一届孩子都会重温红军长征过程。教师还会把红色教育与党建课程相结合，开发出富有学校特色的红色党建实践活动。如“重温长征足迹”、“长征故事代代传”、“星星之火可以燎原”、“我读伟人”等，这些活动成为学生的常态化活动。
我们把教学楼二楼打造成“实践活动”长廊，将学生的作品悬挂张贴，展示他们的才艺，留下探索的足迹，也沉淀一份美好的回忆。
4.党建课程进校园，党建教材进课堂。
加强党支部建设，提高党员参政议政的素质。组织党员宣誓、宪法宣誓、主题日+、三会一课、外出参观学习等。
今年春天我们响应党建课程进校园，自己组织人员编写了党建教材《童心向党》，教体局统一下发党建教材后，我们立即按照相关要求和培训开展党建课程。老师精心备课，将孩子引入红色教育，培养当和国家的建设者和**人。
结合上述工作和我们长征系列红色教育基地的优势，我们对学生的党建教育、红色传播是比较到位的。红色经典诵读成为我们学生每年的传统活动，活动质量一年比一年强。
四、我们的思考：
1.如何结合地域特点继续挖掘文化特色和品牌特色，使油坊小学在文化与精神引领下走得更高更远；
2. 如何在目前已有的管理框架下追求精细管理、品质管理，大事做细，小事做实，让学校发展具有持续力。
以上思考和困惑，还请谭主任和于主任提出宝贵意见和建议，帮助油坊小学更好的发展。
最后感谢谭主任和于主任的倾听，我们将以这次督导评估为契机，在两位主任的指导下，不断开拓进取，加快提升学校的办学品质。
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