各位主任：依据市室年初工作安排以及对各校教研工作目标实施方案内容，经市局同意，从12月5日起对个中心校进行年终工作检查，检查将本着“客观、公正、严肃、认真”的工作态度，采取查、听、看、问等基本形式，做好量化考核和分析评估，力求能正确评价各中心校一年来的教学教研工作，同时希望大家积极配合检查工作，及时做好交流沟通工作，对工作中存在的问题正确认识，对取得的成效做好总结反馈，争取检查工作圆满完成。具体安排如下。
一、时间：12月5---15日。
二、对象：各乡镇中心校及所属校3所。
三、分组及日程安排见通知。
四、检查的说明及要求。
各中心校按照11年的方案提前做好自检工作，梳理总结一年来的教学教研工作，写好工作总结（上交检查组），查漏补缺、完善提高，积极准备好全年两学期的迎检材料。
中心校（联区）需准备的材料及要求如下：
1、“三薄”材料，包括工作方案、建设过程如教师培训提高、学科建设情况、课堂教学薄弱环节的改进措施和意见。并写好工作总结。要求此项工作具有较强的实践性和可操作性、可以查到教师提高的过程性资料、薄弱学科全面开设的管理激励手段和策略等，课堂教学的主要问题以及中心校采取了那些积极的方式方法进行改进，体现在**？
2、以**形式列出校级、连片教研的活动时间、主题和内容。要求校级教研活动数量平川达到8次以上，山区达到6次以上。连片教研全年至少2次，要求有活动反思总结材料。
3、大型活动，全年至少2次，要求有具体的安排，翔实的过程记载，活动后的总结，注意大型活动指的是围绕教学教研范畴所作的工作，其他项目或以连片教研、校级教研取代的将不予计分。
4、校长、主任听评课，查阅听课本节的数量要求，对以旧带新或他人**的笔记内容不予计分。对缺少有针对性的评课内容将酌情扣分。
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学点评。教学实录只要间录就行，简要记载教学步骤、方法、板书等，当然记录要抓住重点，对内容要有所选择。
一般经验丰富的教师听课，比较重视记录教师的导入和过渡语、教师的提问、独到的见解、教师对学生回答问题或完成情况的反馈、学生的提问、学生的独到之处、典型的错误、学生听课的表现，学生在小组活动中的表现等。通过这些内容的记载分析教师的教学设计、教学方法和教学效果。
值得一提的是，在听课记录时许多人偏重记课堂实录，而不做点评，甚至相当一部分人记录的多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”此外别无他记，显然这样的听课记录价值不大，好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是我们作为指导者评点更重要。应有随笔评价和总体评价。
5、教学管理意见，依据教学实际对所属校有科学的管理指导意见，并能监督学校有效实施，注重收集学校、教师工作中的典型经验和做法，及时调整管理内容。比如教学常规管理，有重点地突破某些工作，而不是面面俱到，效果不明。
6、教师、学生新课程评价。包括评价方案、评价管理以及学校使用情况反馈。
各乡镇所在地中心校迎检材料与要求如下：
1、校际教研活动材料，平川全年8次以上，山区6次以上，活动材料要求有安排有记载有效果，形式可以是三课活动、集体备课、示范课、典型课例研究、同课异构、集中培训等，无论哪种形式都应围绕活动主题进行，活动后有集体形成的意见或统一的认识，有发现的问题和解决疑惑的办法，有针对性的小结，如“三课活动”资料要配套，不能仅确定一个主题或主题都没有，满足于听听课、评评课就完事、要注重活动后的典型案例分析研讨和反思总结，使活动意义提升。集体备课只有主讲材料或评课意见，不见集体的智慧发挥，也没有形成集体的通案，更缺少通案2次使用的印迹，或者集体备课没有重点，即重点解决一单元或一节课教什么或怎么教的问题。
2、校本教研制度建设和完善。
包括校本教研的任务、目标、管理措施，形式、职责分工、激励考核办法等。
3、课表（总课表及班课表）、按本学期课表随机抽听3-4节课，抽查教案、作业。
在以往检查中我们看到亮点：比如备课。
1、部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。
2、部分老师的教案设计比较规范，结构基本完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
3、部分教师教学反思写得好，比较全面实在。
4、有的教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
备课是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。备课不是背课，备课不等于只写教案。
检查中发现教师不能依据课标要求制定教学目标，对教材的处理是课本内容的提要的简单罗列；对重难点的确定不能依据教学实情而定；教学法的选择因不清楚学科常用教学法有哪些，使得教学方法单调；教学中只能停留在教教材层面，因为教师没有对教材进行再学习分析整合。
最后是备课形式内容不够完善，作用发挥不够理想。
检查发现：1、有的教案书写欠规范。总体备课内容笼统，不能与课标、教材以及学情的分析进行比较、融合，往往简单的一页纸就完成了总体备课；单元备课缺乏整体与局部的关系整合，课时备课又难以体现总体与单元目标任务的分解落实过程设计。
有的教师备课缺少板书设计等环节。
2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3．特色教案少。
针对问题，首先在总体备课上完善如下环节：
1、熟悉课标对各年级段的具体要求。从而确定教学总目标。
2、熟悉教材内容，分析教材体系结构。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度。
地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、 教学内容（全期要完成的教学任务和要求、进度计划及学时分配）。
在单元与课时备课方面力求结构完整，前后呼应，重点突出，反思到位。
4、课题研究材料。
选题是否恰当（课题选择是否切合实际需要，教师是否能胜任研究工作），过程是否扎实（包括研究人员分工、研究阶段目标设计、一些研究**设计、数据对比、研究方案、活动记载、调查报告、研究日志、承担课题的教师在研究过程中记录他所观察到的感受到的所做的解释和反思内容等），效果是否明显（能否在教学中体现比如教案课堂中，是否有研究的阶段成果（如**、实验报告、经验总结、反思文、课件、教案、获奖证书等），5、“三薄“落实情况材料。
依据各中心校的工作思路要求，查看中心小学所付出的努力和成绩，包括薄弱学科的建设过程，对薄弱学科教师的培养，教学积极性的激发，对学科的考核项目是否利于学科的发展，教师的成长。在对学校薄弱教师的帮扶方面是否采取有效措施，取得那些明显成效。课堂教学方面我们将重点查看教师是否能厚重教学目标的设计与达成，是否能准确定位重难点并能采取积极手段进行突破。
是否体现教学方式的转变。
6、师生评价材料。
查阅评价的具体细则，运作过程记载以及新评价带来的教学效应。
非乡镇所在地中心校。
1、课表 2、教案、作业
3、教研组活动材料。
开学有计划（包括学科教学计划），期间有落实，期末有总结，计划要切实可行，总结要认真求实，过程要实在有效。保证活动有安排，主题明显，内容结合本校实际，可以是专题研讨、轮教、教学反思交流、阶段练习题的设计、成绩分析等。活动有记录且条理具体。
小校：1、课表 2、教案、作业。
作业设计质量为本，科学设计作业内容，活泼作业形式，把握作业的层次性、针对性、多样性、灵活性、趣味性、创新性。作业批阅不能简单到一个对勾就了事，对发现作业批阅不够认真甚至学生作业中有明显的关键性错误教师还不能发现反而以对勾带过者将通报批评。作文的批阅不能只是符号评价而没有任何的语言评价，对学生的改进完善没有任何指导意见。
2023年终检查安排
碑林区疾病预防控制中心2010年。地方病防治工作检查验收安排。驻区各医疗单位 我区地方病防治工作在各级医疗单位的支持和配合下，圆满的完成了碘盐监测 甲状腺肿大病人普查和 的各项任务，居民碘缺乏病防治知识宣传和小学生碘缺乏病防治知识宣传工作也取得了阶段性成果，但仍存在不足之处，为了更进一步提高我区的地...
2023年终检查问卷
2012年学校工作检查教师问卷。请在你认定的对应等次中划 序号评价内容123456789 学校班子的管理水平学校班子工作作风和廉洁自律学校的各种制度落实情况。好。中。差。10教师工作绩效考核及落实情况。学校管理总体评价。你认为目前学校存在的主要问题是什么？2012年学校工作检查学生问卷。请在你认定的...
2023年年终检查通知
关于二 一一年公路养护管理检查的通知。段属各单位 为了考核并全面总结2011年公路养护管理各项工作，进一步提高公路养护质量，加强公路养 建 管 收水平，总段决定组织开展2011年省养公路目标责任考核工作 年终检查 现将有关事宜通知如下 一 检查范围。全总段省养公路。二 检查依据。1 甘肃省公路系统目...