园林系张洁）
时间转眼间就到了学期末，至此，我已经在安徽农业大学经济技术学院任教半年了。这半年是我职业生涯中非常重要的一段，期间在领导的悉心指导、同事们的协助下我逐渐完成了走从一个硕士毕业生和一名在设计院工作的工程师到一名大学老师的身份转变。这半年来我参加了教师岗前培训，并认真学习相关的教育理论，学习专业知识和教育方法，从而在理论和实践层面上不断地提高自己的专业素养和教书水平，下面是本人对这半年教学工作的总结和思考：
一、政治思想：
大学老师自身的思想素质和理论水平是从事教育工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平，平时我很注意看新闻及时了解时事，并且注重教育心理学和师德的学习。坚持在工作中以"****"重要思想为指导，以"以人为本"的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。
在作风上我努力做到“严，实，精”三字方针。"严"就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。
所谓“师者既能**，亦能毁人”，作为老师我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心解决问题的态度。
思想是行动的先驱，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着“先疏后导”的原则去对学生进行思想教。
育。在我刚接手园林专业11级的三个班的时候，我们彼此是非常陌生的。11级的学生刚刚接触大学生活，在思想上和行为上还处于未定型的阶段。
为了消除他们对未来大学生活的畏惧和陌生，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过网上聊天等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果。
其中一部分学生已经端正了思想。同时考虑到现在的学生因受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响而存在着较大的个体差异，我采取集体教育和个别教育相结合的方法，有点到面力争使每一位同学在思想上能又一个健康，稳定的发展方向。另外一方面我还建立了每月一次的班会制度，在班会上总结过去一月的问题，指明下一月的努力方向。
事实证明，例会制度的效果是明显的，长久的。我也非常重视**宣传的作用，以班为单位订阅了大量的报刊，杂志使学生们及时了解国内，外各项时事，利用政治学习时间进行讨论，分析，形成一个良好的班机思想氛围。在一个学期的时间内，绝大部同学都逐步适应了大学生活和自主管理、独立学习的方式转变，逐步从高中阶段顺利过渡到了大学阶段，迈出了**化的第一步。
二、教育教学：
教书育人是一项职责重大的严肃工作，容不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含混不清的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。
这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，这样才能完成了知识传授的过程。我这半年的教学中，我一边教学，一边根据学生的学习情况对教学过程进行调整，总结出上好课应该做到以下几点：
认真备课：每一课都做到“有备而来”，课前做好教案、教学进程表、教学大纲以及上课课件，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结出来。
增强上课技能：在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在我所带的绘图课上，我尽量发挥同学们的积极性，让他们走上讲台，抒发他们的见解和学习心得，同时针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。
给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。
虚心请教其他老师：在一门新课开课之前，我都会去旁听其他资深教师的相关课程，同时，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听我的课，征求他们的意见从而提高自己的授课水平。
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