依照县教科体局的工作部署，听从教研室领导的的分工，我和老师于2023年3月17日——3月30日，历时两周多，对马村乡的11所学校、镇的11所学校、吴城镇的13所学校进行了调研听课活动，总计听课35节，在对软资料检查时，小学教育调研听课汇报材料。
依照县教科体局的工作部署，听从教研室领导的的分工，我和老师于2023年3月17日——3月30日，历时两周多，对马村乡的11所学校、镇的11所学校、吴城镇的13所学校进行了调研听课活动，总计听课35节，在对软资料检查时，我们采用了分工负责、各司其职、相互协作的办法，较好地完成了这项任务。下面我就镇的调研检查情况向大家作以汇报。
镇。一、基本情况。
一）全镇小学教育涉有11所学校。分别是：
1．点 1-—-2年级 （各一个班）计35人。教师3人师生比例12:1
2．点 1——2年级 (各一个班)计28人。 教师2人 14:1
3． 1——3年级 （各一个班）计42人。教师5人 8.4:1
4． 1——3年级 （各一个班）计59人。教师6人 9.8:1
5． 1——3年级 （各一个班）计52人。教师4人 13:1
6．学 1——4年级 （各一个班）计125人。教师7人 18:1
7． 1——4年级 （各一个班）计148人。教师6人 24.7:1
8．1——4年级（1年级、4年级各一班年级各两个班）计170人。
教师6人 28.3:1
9．南街小学1——4年级（1年级、4年级各一个班年级各一个班）240人。
教师16人 15:1
10．中心小学1——4年级年级各3个班、4年级两个班）计632人。
教师22人 28.7:1
11．一中4——6年级（4年级一个班年级各4个班计704人。
教师22人 32:1
从上述学校可知：各校总学生数在60人以下的有五所，100人——200人的有三所，200人——400人的有一所，600人——704人的有两所。
二）全镇各级班数和人数。分别是：
一年级有12个班计404人二年级有13个班计462人三年级有11个班计400人。
四年级有7个班计331人五年级有4个班计326人六年级有4个班计312人。
其中10人以下的有1个班， 11——20人的有8个班， 21——30人的有7个班。
31——40人的有9个班， 41——60人的有15个班 60以上的有11 个班。
总计：全镇小学共有51个班班与教师比例1:1.94
全镇学生共2235名共有小学教师99人师生比例约1：23
三）全镇教师年龄结构。
全镇共有小学教师99人。其中：
30岁以下3人，331——40岁的54人，54%
41——50岁的22人，21.9 % 51——60岁的20人 20%。
四）全镇教师学历结构。
高中学历2人，2% 中专15人，15% 大专31人，31% 本科51人。52%
全镇小学教师情况：人员缺编学历达标年龄呈织布梭子型学历呈椎体型。
二、学校现状。
一）课程开设。
随着教育均衡发展的检查验收，所查学校都能按上级规定开设课程、设置课时，每校都有总课程表，通过对教案的查对和询问学生，学校教学教研情况调研表（一）查对，我们获得了可靠的信息：设在一中的小学部，除信息技术学科外，各门课程均有专职教师，按课表上课，没有掉包、换课的现象；镇中心小学、镇南街小学，除语文、数学两科外，其他均为兼职，能开全课程，开足课时；蒿庄小学、田李小学、泥河王小学或因没有英语教师、没有体、音、美、计算机专业教师，不能正常开设课程，即使上了，也难上出专业水平。贾湖小学、魏庄小学、左沟小学、郑李小学、军张小学因教师不足，年龄偏大，除语文、数学、品德外，其他学科均不能正常开全课程，开足课时。
尽管如此，该镇中心校和各校校长，高度重视课程开设，在一些学科没有专业教师、师资力量不足的情况下，坚持边学边教、坚持不砍掉一科，坚持慢中求进的方法，鼓励教师克服困难，积极开课，并重视上课的质量和效果。针对地方校本课程如：安全教育、历史与文化等课程，学校每期至少进行两次大型展评、展演活动，富有成效。
二）六室配备。
在全镇涉有11所小学教育中，体育室、**室、美术室、科学实验室、图书室、电教室（计算机、多**）室这“六室”中，设施好，器材足使用率高的是一中小学部、
中心小学，其次是南街小学、蒿庄小学、田李小学、泥河王小学，有雏形，器材不足的是左沟小学，六室不全或没有的是魏庄小学、军张小学、郑李小学、贾湖小学。在六室管理方面，全镇做得很好，有“六室”的学校，制度齐全装订成册，室内器材、图书分门别类，摆放整齐，特别是中心小学、南小、田李小学各室干净、整洁、一尘不染，每次使用均有记录。
三）制度落实。
制定切实可行的制度，是推进教育工作、提高教学质量的保证。
1）通过调研我看到镇，各个小学都有严格的教学管理制度，形式上多为电子稿打印，装订整齐，分盒保管；内容方面，在教学常规八项制度的基础上，不少学校创新教学管理制度，有了新设计、新做法。如镇一中小学部提出：教学管理要体现“以德为先、以师生为本”的价值取向，既要成绩，又要考核教师的思想品质，既要学生掌握知识，又要学生的德行、进步和成长。
南小，在制度中明确规定：备课要发挥同学科教师的集体智慧，上课要在“有效”上下功夫，作业要在学情上去布置，辅导要在“解难”上做文章，教研活动要为解决教学中遇到的问题去研究。中心小学、在教学常规的制度中，分别制订有详细的约束机制和保障执行的措施。
田李小学、蒿庄小学、左沟小学还把特色办学用制度规定下来，提出：以校园文化促进和熏陶教学，让楼道讲话，让墙壁讲话，让校园讲话，让学校是花园，是公园，更是师生学习活动的乐园，以此激发师生学习、敬业、爱国的热情。
2）各校制定有课题管理制度。从选取课题，到人员组织，从申报立项，到开题研究，从研究的方法，到结题报告，均以制度作了规定。
3)多数学校有教学、教研评价制度。他们均提出，依据5号文的要求和中心校的教学、教研规定，每期都要开展1至2次的教、学、研活动，中心校对各校制定有评价标准，学校对班级、对老师制定有评价标准，每次评价得分与年终绩效挂钩，确保评价的真实有效。
四）开展活动。
从各个小学上期开展教学活动资料的查询可知：凡有1——4年级的学校，他们坚持集体备课，每周集中进行一次，集体备课时，除教导处参与活动外，还邀请中心校包片的同志前来指导，每个学校每周的集体备课，学科、年级均设定有主备人，这样就使优秀教师的教学方法得以推广，使每一个教师的教学亮点得以展示，老师们互相学习，取长补短，业务素质在交流中不断提升。教学点也提倡集体备课，但以有效为原则。
全镇中心校下文，坚持施行“先引后学、学后再教，当堂完成作业的教学模式”。要求老师们做到课堂少讲、精讲，把课堂还给学生，让学生自主学习，成为课堂的主人。各小学开展“磨课”活动，中心校强化督导，通过青年教师基本功大赛，教师优质课大赛、优秀教案、优秀作业评比活动、征集优秀作文活动、学法教法竞赛活动、书法比赛、学生听写比赛及各学科竞赛等，让教师互相学习，专业成长；让学生学有所得，天天向上。
为了提升教学质量，全镇上学期对语文、数学，每月都要进行月考，得分评估，交流学习。活动的有效开展，有力地提升全镇中小学的教学质量。
五）教师备课。
认真备课是教师上好课的前提和保障。在这次调研中，我发现绝大多数老师的教案符合5号文件的要求，能充分发挥教案在教学中的作用。全镇教师由于提前开展集体备课，普遍展示有超量备课的优点。
做的尤其好的学校有：一中小学部、南小、中心小学集体备课，能同级同科教师汇集智慧，形成集体教案；、田李小学、泥河王小学的教案整体很好。“麻雀虽小，五脏俱全”的教案是军张小学。
老师一科能超前备课近一本的有：马丽华、张克丽、唐小强、鹿新彩、李振锋、王丽、张丽芳；质量优的有：刘春锋、刘江敏、尚建芳、韩高纯、李晓博、刘秀梅等。
作文教案典型的是左沟小学的关淑丽。让学生写一篇作文，自己的教案就有：作文题目，导入，习作要求，习作指导，下水文；在批改的记录中有：
错别字纠正，病句纠错，文段有批语，篇后有评语，有批改时间，有得分，有优秀作文的学生名，有写得较差的学生记录。
2023年小学教育调研听课汇报材料
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