1 并列关系：
概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。
…既……又…… 例：***既会拉小提琴， 又会吹笛子。
不是……而是、
是……不是……。
2 承接关系概念：
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。
…一……就（便）……例：我一做好功课， 便到球场踢球。
3 递进关系：
概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。
…不但……而且…… 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。
…不仅……还…… 例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。
4 选择关系：
概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。
…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚， 也不说谎， 隐瞒真相。
…还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
…与其……不如…… 例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。
是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。
5 转折关系：
概念：后一句分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。
尽管……可是…… 例：尽管天气严寒， 可是伯父仍到海滩游泳。
虽然……但是…… 例：道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。
例：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)然。
而，可是(可)，却。不过，只是，倒。
6 假设关系：
概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。
1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。
如果……就…… 例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
假使……便…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
要是……那麼…… 例：要是你不听爸爸的劝告， 那麼定会闯祸。
2）即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。
如果……就…… 例：如果明天下雨，运动会就不举行了。
即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
7 条件关系：
概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。
只要……就…… 例：只要多读多写， 语文水平就可提高。
(说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。)
只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练， 才能获得优异的成绩。
(说明：偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。)
无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。(说明：偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。)
例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
不管……也…… 例：不管多少险阻， 我也无惧前进。
不论……也……
假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如：
1.如果你去跳舞，他就高兴。
2.只要你去跳舞，他就高兴 。
第一句是假设句，但是“你去跳舞”也是“他就高兴”的条件；第二句是条件句但是“你去跳舞”，并不是已实现的事实，而含有一种假设的情况。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。
8 因果关系：
概念：偏句说明原因，正句表示结果。
因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
由於……因此…… 例：由於弟弟粗心大意， 因此做错了两道数学题。
既然……那麼（就）……例：既然你知道错了，就要改正。
要是……那麼……
因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因为；
既然(既)……就(便、则、那么)。
五年级修改病句练习。
一、成分残缺：
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）
改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
练习：1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.赢了齐威王。
3.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
4.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
5.战场上短暂的安静。
二、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）
改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）
练习：1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
2.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
4.我在区运动会上，为学校争得了名誉。
5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
三、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）
改：我的家庭作业基本上做完了。或：我的家庭作业全部做完了。
练习：1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
2.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
3.上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。
4.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
四、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）
改：我一定要改正缺点。
练习：1.山村里，满山遍野到处都是果树。
2.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3.我有一条很红的鲜红的红领巾。
4.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
5.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
五、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。或：商店的货架上摆满了水果。（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）
练习：1.我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。
2.我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。
3.这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。
4.参加联欢会的，有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。
5.老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。
六、语序颠倒：
例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）
改：他一次又一次完成了艰巨任务。
练习：1.语文对我特别感兴趣。
2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3.这个深深有趣的想法印在我心里。
4.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
5.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。
七、形容不当：
例： 王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）八、八、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）
练习：.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
汉语最常用关联词总结练习
汉语常用关联词。1.转折关系。虽然 虽说 虽 尽管 固然 但是 可是 然而 但 却 还 也 而 只是只 不过倒 2.假设关系。如果 假如 假使 假设 倘若 倘使 若 要是 万一 就 那么 那 便 即使 就是 就算 纵使 纵然 哪怕 也 还 再 也 3.条件关系。只要 一旦 就 只有 才 除非 否则 ...
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