根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性。这是我设计这课时的理念．
设计思路：本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。
我尝试着改变这一现象。所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多**，运用了动画的形式，使学生很有兴趣地来复习。我觉得既激发了学生的兴趣，又达到了复习的目的。
而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与学生生活贴近的词组kick shuttlecock和play badminton. 在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学，因为贴近生活，学生学的很积极。为了让学生容易记住这两个词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant,这个倒让学生很感兴趣。
学生都跃跃欲试。因为简单易学，学生最后也能将自己的爱好编成chant.这样一来，学生就有了学习的成就感。
如果这节课让学生不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让学生问“小动物”爱好的场景。这个小细节不仅让学生有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小学生比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，学生特别喜欢这样的形式。
看的出来学生是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。
我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：what do you like best? 并让学生进行操练。
在这节课中，我还为学生安排了一个动笔的机会。让学生在课前发的星星上写下自己的名字和他们的爱好。最后我又创设了一个真实环境，让学生选择自己喜欢的俱乐部。
并扩展了句型：what club are you in?最后将课堂推向高潮。
回顾这节课，我也看到了一些不足。首先我觉得自己要加强自身的专业素质，同时也要加强自己的课堂驾驭能力。比如在教授what do you like best?
这个环节中，由于教者急于求成，导致学生并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，学生显得有点不知所措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让学生在最后一个环节中得到更多的锻炼。
另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让学生增加语言的输出和输入量。
小学英语复习课反思
期末的复习依然在进行着，我真的很担心孩子们是否考试的时候能认真做题，至少看清楚了再下手 也担心他们会做的做错了，不会做的更错了。当学生的时候难，因为受考试煎熬，现在是比当学生还难，因为努力的手不在我身上自己支配。复习课是枯燥的，但看着孩子们渐渐的在做题时能 轻车熟路 心里有丝丝的安慰，于是趁热打铁，...
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讲课反思。第一次讲复习课，我对复习课的认识不够深刻，设计课时存在思路不清，任务不明，知识梳理整合杂乱，活动设计缺乏趣味性等许多问题。忽视学生自主性，不敢放手给学生 复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是 填鸭式 或者 满堂灌 应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的...
小学英语复习课教学反思
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