爱山小学2010学年第二学期星星艺术团硬笔书法社团活动教学计划。
学生点名表。
课时1：了解钢笔书法。
教学目标： 指导学生形成良好的书写习惯。
让学生了解各种书写工具的作用。
让学生学会选取适合自己使用的字帖，为学生选取几本好的字帖。
教学重难点纠正学生错误的书写习惯。
让学生学会选帖。
教学工具： 钢笔。
教学方法： 讲解、示范、实际操作。
教学过程。1. 写字姿势。
写字的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
钢笔书法以坐着书写为主。正确的坐姿是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
学生按要求坐好，教师指导纠正。
2. 执笔方法。
正确的执笔方法是，采用三指执笔法。具体要求是：右用执笔，在拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔尖3cm左右的折杆下端。
食指稍前，在拇指稍后，中指在在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向用心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右，执笔要做到“指实掌虚”，就是用指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
另外，握笔要轻，用力不宜太大，因为笔杆比较硬，如果握笔太用力，书写时间久了用指会痛。
学生演示执笔的方法，教师个别纠正，练习钢笔字的主要工具有钢笔、墨水和纸张。
1. 钢笔。
钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量较高，笔尖较软，弹性较小，书写时笔尖流畅，用感舒适。
但金笔的**昂贵，且笔尖软，不好掌握，初学者不宜使用。铱金笔含金量较少，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉，是初学写字比较合适的工具。
挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅，这可能过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些方画及阿拉伯数字“8”，如笔尖不拉纸，出小均匀，那么笔法就是圆滑、流畅和，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。如果需要写字形较小一些的钢笔字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。
钢笔的保养：写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。
钢笔每一个月左右应清洗一次，保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。
2. 墨水
学生常用的墨水为黑和蓝黑。蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是学生学习工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑色墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。
墨水要使用同一牌号，同一颜色的，不能混用，否则，会引起化学反应，产生沉淀，不利书写。每次书写完之后，应及时套上秩帽，否则，笔尖丰的墨水会被晾干，再次书写时下水就会不畅。如果要换一种墨水使用，应先将笔洗净晾干再上新的墨水。
3. 纸张。
用不洇不滑、略有涩感的为好。太薄、质地较松的纸容易划破，还会出现洇化现象；纸张太厚、太光滑，书写时笔尖易打滑，不便表现笔锋。
选帖是学习钢笔字的重要环节，字帖选择恰当与否，直接关系到临摹的效果。初学者选择字帖的原则是：高水平、实用、适合自己的特点。
1. 要选择规范、实用和自己喜爱的字帖。
对于没有楷书基础的中学生来说，选帖时应注意：第一，所选取字帖的字形应当是正确规范的，这是练习楷书的起码要求。第二，所选字帖的风格应是自己喜欢的。
同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，只有自己喜欢，爱不释手，才会“心摹手追”。
2. 要注意选帖的连贯性和变化性。
选帖的连贯性是对初学写字者而言的，变化性是对已有一定书写水平的人而言的。这实际上是临帖“先专一后博学”要求的体现。对于初学者来说，临帖的专一主要表现在认真临好一本楷书字帖的同是时，可选择一本与楷书风格接近的行楷字帖练习（最好是同一人编写的字帖）。
这样临摹练习起来容易接轨，入帖快，效果好。对于有一定楷书和行书基础的人来讲，在基本掌握一种字帖的风格之后，应换一本其它风格的字帖临摹。通过反复的临摹训练，吸取各家之长，逐步形成自己的书写风格。
这就要求选帖注意多样性、变化性，不受一家一法的限制。
3. 关于选帖的“品位”高低问题。
历来大多数书法家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高品位的书法。但是对于初学者来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难以理解其高妙之处，而且难以掌握，时间长了，必然失去信心。
因此，初学者必须从基础入手，先求平正，再学分布；临贴时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步步追求神似和险绝。
授后记 课时2-3：临、摹和创造的关系。
课前要求：1. 选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
2. 准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
3. 遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
4. 执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
5. 坐姿：头正、身直、臂开、足安。
课时：１课时。
教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）
二、讲授新课：
临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：
1)描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
二、临法：1)方格临写：
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依照。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
2)去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。
—以上两种方法都算作“对临”。）
3)分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多。
三、五字，不可贪多。
4)空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
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