中、高级班教案。
一、 背诵大比拼：
1、 老师有感情朗读，请同学注意不认识字的读音。
2、 同学们自由背诵8分钟。
3、 请会背的同学起立背诵，然后全班齐背。
二、 点名。
三、 聊阅读感受。
四、 好书推荐。
五、 作文。
导入：花儿会笑吗，会哭吗？你什么时候觉得花儿是在开心地笑，什么时候觉得花儿在伤心地哭泣呢？
为什么有的文章写“秋风吹着欢快地口哨来到果园里，它吹红了青涩的苹果，吹羞了晶莹的山楂，吹得石榴裂开了嘴巴……”而有的文章却说“凄凉的秋风哀哀的低声呻吟着，狠心地带走了依然留恋着大树的叶子，留给我们一条空落落的街道……”
1、以情观景，让景物同人一样富有感情。
1）知道成语“春风得意”怎么来的吗？“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”是唐代诗人孟郊在46岁得中进士后狂喜之下写下的千古名句，请同学们思考：
a、春风没有思想，如何得意？是谁在得意？
b、假如诗人没能高中，三次皆榜上无名，那请你来试着描写下诗人笔下将会出现怎样的春风，怎样的花？
诗人用得意之情看春风，则春风也洋洋得意，以失意之情看春风，则春风也郁郁寡欢。
2）“每当春风轻盈曼舞地走来，小小的叶芽总是殷勤地跟随，将新奇悄悄地踮在枝头，荡荡悠悠的沉醉，于是寂寞的树很热闹，又有了许多开心的日子，那季节里，每一阵东南风拂过，小树都要开心地鼓掌致谢，这样的日子一直会走过夏天，走向秋天的深处，这个时节的每个黄昏，每个小树下，都是我和伙伴们的乐园，跳绳、踢毽子、打沙包、捉迷藏……每次都要大人吆喝着吃饭，才依依不舍地散去……”
小树为什么会欢乐？赋予小树感情之后，片段取得了什么样的效果？（小伙伴们的嬉戏和小树就浑然一体了。）
2、展开联想，想象、景物、情感三者要和谐统一。
送别，你会联想起什么？会设置怎样的情景？公园嬉戏，你会想起什么，设置怎样的情景？作文比赛得奖，你会选择什么样的景物来寄托你的感情，会设置怎样的情景？
纠错：1）“下雨了，终于下雨了，雨点愉快地冲向大地，碰到积水的小洼就溅起一朵朵泪花”
2）“小强低着头、迈着沉重的脚步走进小区，他不敢上楼，拐进了楼下的长廊，他抬头看到一串串成熟的葡萄泛起一圈圈紫色的晕，像是一个个小精灵，在叽叽喳喳地向他打招呼，圆润新鲜，鼓鼓的，好像一碰就会有汁水流出，真是让人垂涎，大大勾起小强的食欲。 ”
请同学们找出以上两个例子不和谐的地方，为什么，该怎么样改呢？
再举去扫墓，艳阳高照；去幼儿园学雷锋，天气阴沉沉的等例子进行启发
3、以景结尾，留下无尽情意。
误会解除：我抬头看看天，阳光穿透乌云，直直射下来，美丽的光芒令人不敢直视。乌云慢慢地彻底散去，只留一点淡淡的浑浊却也被阳光遮盖过去，消失了……
开心游园：花圃里的各色花儿都对我展开笑容，一阵风吹过，它们相互摩擦、簇拥，好像在争先恐后的对我们说“欢迎下次再来！”
参加英雄的追悼会归来：天依然阴沉着，迷迷蒙蒙的小雨笼罩了整个城市，到处都静悄悄的，好像害怕打扰了英烈的沉睡，只有那细雨汇成的雨珠“啪嗒、啪嗒”从房檐落下，哦，那是离别的泪……
片段创作：久旱逢甘雨（假如云南下起大雨……）
要求：细致刻画雨中场景，要注意动静结合。
将人们狂喜的心情渗透在字里行间。
大作文：1、“我”的一年四季（我可以是树木、花草、小动物）
要求：将“我”的喜怒哀乐融化在四季的景色中。
注意细节描写，拿起放大镜观察景物。
2、一路。要求：在横线上填上你的心情或能代表你心情的景物。
通过对路上你遇到的景物地刻画来表现你的心情。
将事情原委巧妙交代清楚。
两个题目任选其一，要求体现今天所讲的知识点。
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