常见的作文开头方法+关注献花(4)
1、开门见山，落笔入题。
文章一开头，就把要写的事、人直截了当地摆出来，使人一看到开头就明确题旨。
如：今天，我们上了一堂有趣的作文课。
2、交待介绍，直接陈述。
写人叙事的文章，一开头就可以交待介绍时间、地点、人物、事件等几个要素，通过直截了当的叙述，使读者明白事件产生的背景，对文章的内容有更清楚的了解。
如：散步开头。
3、描写景物，渲染气氛。
文章的开头，不直接陈述内容，而是通过描绘与文章内容有关的风景、场面等，渲染气氛，烘托环境，为文章带来特定的感**彩，定下文章的“基调”，使读者有身临其境的感觉，从而帮助读者深刻理解文章的题旨和内容。
如：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，向东望不见头，向西望不见尾……
4、捕捉特写，详尽描绘。
这是写人、状物的记叙文常用的写法，以文章所要刻画的主要人、物作开头，像电影中的特写镜头一样，捕捉住人物的某一方面展开详尽的描绘，以加深读者的印象。
如：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
5、抒发情感，打动人心。
在文章开头，根据写作的需要，把所要表达的感情真实地反应出来，抒发出来，以拨动读者的心弦，激发读者的情感。运用抒情开头，一定要有感而发，而不能为文生情，无病呻吟。
如：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了……
6、以议开头，促人深思。
开宗明义，文章的开头就阐明自己的观点、看法、意见或主张，揭示文章蕴含的深意，促使读者深刻地思考。开头的议论必须围绕文章的人或事展开，不可离题万里。
如：满招损，谦受益”，这句格言流传至今少说也有两千多年了，这是普遍真理，任何地区，任何时代，任何人都适用的真理……
7、巧设悬念，激发兴趣。
文章的开头，巧妙地设悬念，使读者产生急于知道下文的迫切愿望，促使他们去“追根究底”。
如：咚咚！”屋外，西北风里夹着一阵阵敲击声，是谁在田野里？二姨一骨碌坐了起来，我也醒了。是姨夫吗？不会呀，他们部队服役，回家探亲还得一个月，那是谁呢？
8、诗文引入，顺畅自然。
为了叙述某件事情、描写某处风景、刻画某个人或阐明某个道理，在文章开头处引录与该人、该事、该景、该理有关的诗文，由此引出写作内容，水到渠成，顺畅自然。引用恰当的话，可以增加文章的诗意，吸引读者，揭示出内容的精华。如：
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色……
9、话语开头，先声夺人。
这种开头一般适合叙事、写人的文章，作者不按部就班展开内容，而是直接描写人物的语言，使读者未见其人先闻其声，而对人物的性格特点或事物进展中的某一过程产生深刻印象。
如：哎呀，宝贝儿，该起床了！”像以往一样，我随着叫声睁开了朦胧的睡眼。表针正指七点半。妈妈坐在床旁一手抚摩着我的头，一手拿着我穿的衣服……
10、 倒叙开篇，引起回忆。
运用倒叙的方法进行叙述，即把事件的结局或事件中最突出的片断提到文章的开头进行叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。运用倒叙，可以引起读者的强烈的阅读兴趣。
如：唉！烦死了，还是睡觉吧。可是，刚闭上眼，白天发生的事情又浮现在脑海中……
狼》复习学案。
登封新区中强学校七年级语文备课组主备人：张会那审核人：张朝鹏。
学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、**和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
学习重点：目标
学习难点：目标
学习安排：2课时。
精彩预览。一、简介作者及作品。
作者蒲松龄，字( )号朝山东人，是我国著名的( )他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是是我国著名的文学作品，是短篇**集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
二、字词。1、一词多义：
其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧人以攻其后也。（
屠自后断其股。（
其一犬坐于前
之： 复投之
禽兽之变诈几何哉
两狼之并驱如故
久之。又数刀毙之。
以：投以骨。
以刀劈狼首。
意将遂人以攻其后也。
盖以诱敌。意：
意暇甚。意将隧人以攻其后也。
敌：恐前后受其敌。
盖以诱敌。前：
恐前后受其敌。
狼不敢前。2、词性活用。
一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
其一犬坐于前。
、通假字。止同“只”，虚词的用法：
第一课时。一、导入新课
教师准备。二、检杳预习。
三、朗读感知，疏通文意。
1、学生自由放声朗读课文。
2、个别学生朗读课文。
3、教师范读课文或**范读。、
4、学生自由读并齐读。
5、学生质疑，教师解答。
6、再读课文。
五、布置作业：
1、熟读课文并背诵。
2、翻译课文。
第二课时。一、分析课文。
1、分析**的情节。
屠夫狼。屠夫狼。
叙事。屠夫狼。
屠夫狼 议论。
2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
5、文章结尾一段的议论有什么作用？。
6、《狼》一文给我们什么启示？
二、拓展延伸。
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
有朋自远方来。
活动目标。1.了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
2.认清自我，让别人愿意与自己交朋友。
活动准备：1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。
2.课前每位学生各剪三颗红五角星，以便上课时做游戏用。
3.教师准备本课多**课件。
导语设计。世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。
可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。
活动过程。少年正是读书时。
活动目标。1. 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。
2. 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。
活动准备：1.学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事，并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。
2.组织一次班内的“名人读书故事会”。
3.调查同龄中学生的读书状况。
导语设计。一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。
活动过程。
作文开头 结尾法
写人作文开头和结尾。开头 凌晨喧闹的街道已沉寂，拥挤的汽车也停下了脚步，熙熙嚷嚷的城市渐渐地平息下来。当顽皮的孩童拥着心爱的毛绒玩具甜蜜入睡，当一幢幢居民楼 办公楼也进入了梦境，这时，您可知道是谁还在辛勤地劳动？是辛勤的环卫工人啊，是他们正为人们装扮着一个个崭新的黎明。结尾 就这样的一群人，用他们的...
作文开头八法
古人说 凤头豹尾 就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说 好的开头等于成功的一半 这些都说明了开头的重要。那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。开头遵循的原则。1 ...
考场作文开头五法
文章的开头，是一篇文章的脸面，这张面孔是否漂亮，直接关系到能否激起阅卷老师对整篇文章阅读评分的兴趣。古人就有文章开头要如 凤头 之说。所谓 凤头 就是说文章的开头要向凤凰的头一样俊秀 精致，具有吸引人的魅力，能让读者一开头就爱不释手。那么，怎样才能写出美丽诱人的凤头来呢？下面介绍几种常用的方法。方法...