课题：科目： 语文。
教学对象： 初一学生。
课时1： 提供者：
单位：一、教学内容分析。
主要征对学生不会写作文，写好作文的第一点是必须先写好开头。
二、教学目标。
1、让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、 在欣赏活动中掌握作文开头的写作方法。
3、 让学生能写出诱人的开头。
三、学习者特征分析。
因为所面临的学生基础较差，又对初中的学习成果期望值较高，如果作文开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。通过平常了解孩子们最头疼的是写作，我国的古人认为文章的结构应该是：“凤头、猪肚、豹尾”。
那意思是说，开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。 常言道：“良好的开端是成功的一半。
” 同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成在中考阅卷时，老师在作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师还看不到29秒。在这么短时间里，你用什么办法使老师能看你的作文，没有好的开头行吗？
四、教学策略选择与设计。
先让学生收集精彩的作文开头，通过分享别人的开头，总结出写好作文开头的一些方法。
五、教学重点及难点。
重点：在欣赏活动中掌握作文开头的写作方法。
难点： 让学生能写出诱人的开头。
六、教学过程。
教师活动。学生活动。
设计意图。说明作文开头的重要性
在具体的收集整理的实践活动中，让学生学会收集资料的方法，
掌握写作文开头的方法。
教师收集学生平时的作文开头。
学生收集自己认为写得好的作文开头。
把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。
让学生查找资料。
查找资料，寻找如何写好作文开头的方法。
寻找方法 运用多**，展示实际活动的成果。
师生共同总结方法
总结活动的得失
七、教学评价设计。
小组内自评，组建互评，看那个个人或哪个组掌握的方法较多，师再给予评价。
八、板书设计。
如何写好作文的开头。
1开门见山，迅速入题。
2文采斐然，引人入胜。
3巧用修辞，增强文采。
4 巧妙发问，引人深思。
5：广泛引用，多姿多彩。
6首尾呼应，凸显主旨。
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亲情作文开头结尾 亲情作文开头5篇。1 亲情作文开头 关于亲情作文。浓浓的亲情。亲情像春日里的甘露，能在悲伤的岁月里，鲜活怀旧着那风干的记忆 亲情像夏日里的绿荫，能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天，能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天 亲情像秋天里的阳光，能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田，亲情像冬日里的...
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作文开头技巧关于高中作文开头指导
一 名句引入法。成才的环境。鲁迅先生在 最先与最后 中指出，中国一向少有失败的英雄，优胜者，固然可敬，但那虽然落后仍然坚持跑到终点的竞技者，见了这种竞技者而肃然不笑的看客，是中国将来的脊梁。这话说得好，然而，我们有多少人有鲁迅先生这样的认识呢？二 古诗切入法。如果有人问 春天是怎么样的？有人会说是草...