班主任工作总结。二3张玥。
时光荏苒，一学期工作已结束。作为班主任每学期末都要写评语。评语是对学生一学期终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。
评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能巧妙地指出缺点，既能让学生正确认识自己，明确今后努力的方向，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？
我个人认为应做到以下几点：
一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材。
巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累和收集呢？
1.要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。日常工作中我随时搜集资料，如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常爱这个班集体，有弯弯腰的好习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！
”2.兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。
为此可以向任课老师了解学生情况，充实素材。也可以让学生先自我评价，再让班委会评价。有时候，也不妨让每个学生写一个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。
这样全员参与，发挥集体的教育力量，写作的评语也将趋于准确和中肯。
二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨评语。
传统评语常用的“该生”如何如何，应该淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。
如以下一则评语“你辛苦了！即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”！这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。
三、评语要能反映出学生的个性特点。
从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性。我们可以这样写，在老师的眼里，你是一个很有特点的孩子。
聪明，活泼，课堂上回答的问题，作业的答案总是别具一格，出乎老师的意料之外。身体素质超强的你在运动场上立下汗马功劳，大家都称你为永不言败的“黑马”。但老师总觉得你因为贪玩而失去耐心，所以一百分总是与你擦肩而过，多可惜呀！
希望你在新学期把学和玩彻底分开，让自己踏踏实实地学，痛痛快快地玩，好吗？
四、评语中可以赠送警句、格言，或可融进对人生哲理的思考。
格言，是人类智慧库中的瑰宝。评语中赠送警句、格言，或融进对人生哲理的思考，还可结合所学的课文，追求了评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如“世上无难事，只要肯登攀”、“天才是百分之一的灵感加九十九分的汗水。
”一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是显而易见的。
引导学生真善美的动力；是激发学生奋发向上的力量，所以班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，其实，每个孩子的世界都是精彩的。我愿凭着对事业的痴心，对工作的热心，以及像对自己孩子般的那份疼爱之心来对待每一个孩子，让心跟爱一起走；我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
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