班主任反思：晋升班主任的人格修养。
作为班主任，就要无看法锻炼和束缚自已，要遵守时代请求，以自己的实践举措弘扬时代肉体，优化育情面况，创立文明校风。要安身本职任务，既教书又育人是每个教员的两重任务和神圣职责。用教员的高尚人格去影响师长教师，影响周围的人。
1、做师长教师的典范。师长教师是受教导者，而教员是常识和思维的传达者，是教导者。所以班主任应当是一个品德高尚的人，是义务、爱心、残酷、诚实的表现者，教员的思维和言行对先花费生决定性的影响，乃至会贯穿在师长教师的毕生当中。
教员与师长教师的关系不只仅是任务关系，是教导者与教导对象的关系，而且应是人与人之间的对等关系。师长教师对教员在以上关系的立场是：欲望班主任是一个有情绪的人，不是教书机械。
所以我们必须以自己的聪明和爱心，尊敬师长教师，不要对师长教师大年夜声痛斥，举高和欺侮其人格，更不能去吵架，体罚师长教师，要真挚看待师长教师，重视友情。（班主任 固然，尊敬和保护师长教师不等于抓紧请求，严厉请求师长教师也是尊敬和保护的表现，但严厉请求应是公道，好意的，能为师长教师所了解的，师长教师经过尽力可以做到的。在与师长教师关系方面，班主任还应会受理突发工作，往平常有一般师长教师表现粗犷、懒惰、高傲无礼，有时乃至会给教员形成难堪和痛苦，我们要善于控制自己的情绪，抑制对师长教师的反感，不能对一般先花费生憎恨，乃至报复心思，而应采取宽容的立场，才华使我们每个教员都对自己从事的任务发活泼摇的、积极和情绪，热爱孩子是教员品德的一个规范，也是全部社会以致整团体类品德的一个规范。
2、做家长的榜样。作为班主任总要与师长教师家长打交道，包罗家访、开家长会等。家长和教员对师长教师教导都有责无旁贷的义务。
二者的目标是不合的。所以我们应与家长保持联系、亲密协作。为了处理好与家长的关系，合营承当起教导师长教师的义务，我们应积极地、经常和家长联系，互通状况，而不是在师长教师犯毛病时才找家长告状，不能因师长教师错了去毁伤家长的情绪。
要善于发明家长的宝贵质量，并让师长教师进修。尽力协助家长建立准确教导不美观念，委宛地向家长提出需要的请求，改良其对后代的教导方法。不成将我们的教导义务完整推辞给家长。
教员还要耐心地听取家长对黉舍和教员的批评看法、真挚协作，合营育人。
总之，班主任必须不时处处以身作则，提高自身的人格修养，成为师长教师安康发展的带路人，在社会上成为提高全平易近族本质的带头人。
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