2、仔细备课，力争上好每节课。备课不只是备教材，仔细控制教材的重点和难点，更主要的是要备师长教师备学法和教法，依据教材内容及师长教师的实践，设计课的类型，拟定采取的教授教化方法。同时，力争每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充沛的准备，课后及时对该课作出总结，不时反思自己的缺少使自己有更大年夜的的提高。
3、保持从末位抓起，对分歧层次的师长教师采取分歧的教授教化方法，让每个师长教师在教室上都有所收获。在课后，对导师生停止响应的指导，以满足分歧层次的师长教师的需求，同时经常找进修后果不抱负的师长教师措辞，增强其进修的动力和进修自决计。
4、用新的教授教化理念来指导教室教授教化，提高教室教授教化的效力，重视进修方法的指导，不时引到师长教师构成迷信的解题方法。在教授教化重视培养师长教师的才华和自立进修的习惯，表现师长教师的主体位置，教员在教室上尽可能少讲，而提议师长教师去寻找，经过自身的尽力建构常识，体会到进修的快乐，而教员只是师长教师进修的引诱者、协助者、交换者和参与者，我总是在教室上竭力的调动师长教师进修的积极性，让师长教师真实的参与到教室下去，让师长教师学得轻易，学得轻松，学得高兴。
5、狠抓汗青基础常识，准确控制主要的史实、概念和结论，理清汗青开展的基本线索、阶段特点和内涵联系，构成学科内容的主相干统和常识收集。
6、控制基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力争在了解的基础上记忆常识，使常识收集化。
7、了解主要的汗青概念和结论，这是构成汗青思维才华的基本门路。
8、以单位为中间，学会从政治、经济、文明等方面归结汗青开展的基本线索、阶段特点和开展过程，从微不美观角度控制汗青。融合贯穿，构成汗青常识的骨干。
9、温习计谋。
(1)每节课默写一个重点常识点。
(2)以教员解说为主，侧重单方面常识点。
(3)周测的停止，月考增强。
(4)强化师长教师温习资料：《名导学师》的常识梳理。
(5)用时间讲析资料上的演习。
10、学情。
(1)师长教师基础性较差，识记才华差，有很多常识点学了即忘。
(2)除优生以外，其他师长教师的师长教师自立性都很差。
(3)进修是不善于思考，因为没有思考就没有后果。也就不能内化成本人的常识。
(4)师长教师主动与科任教员沟通，师生之间学科交换较少。
11、师长教师取得常识状况。
(3)中等生后果都没有方法打破，其实很多中等生的基础常识不扎实，能够是温习是没有激起其进修的主动性和积极性，而只是主动的接受。
(4)差生后果一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。很多常识点讲过几次都没有方法尴尬刁难。
3、对温习的反思。
1、温习时(主要梳理常识)的时分，师长教师只需求复杂地回忆和记忆。不需求深化思考。在稳固演习中，因为对应的常识，方才出现，只需求复杂再现，因此思维层次较浅，教授教化过程当中基本上多是强化记忆，强行灌注贯注式的教授教化方法，难以激起师长教师参与进修的热忱。
2、温习过程当中没有坚持不懈的做一些好的计谋，如上课前的默写、背书等这些在上届师长教师试验基础上表现出较好的进修方法没有可以保持到高考的日子。
3、对师长教师没有作到充沛了解每位师长教师特别是优生的需求与缺少。任务不够细，只是外表的作些，并没有真正细化剖析，协助师长教师找出进修傍边的缺点和方法。
4、教员自己作题量不够，导致作题的才华质量降低。因为题量不够，很难站在高考的高度停止温习。所以高三教员必然要保持必然的模拟题的练习训练。
5、温习的针对性较差，常常面对的是一切的师长教师，可是每位师长教师的认知水平、基础常识都是纷歧样的。所以在教授教化中没能作到因材施教，招致中等生、差花费生厌学的心情，终究招致保持进修。
6、温习过程当中没有充沛与屯中教员的温习交换，应用他们现有的资料，屯中教员恰好是我刚卒业时的徒弟，没有和她的交换进修是往年温习的一大年夜掉误。但与海口一中教员黄选英教员的交换与沟通稍多些。
4、往后的高三温习任务应留心的后果。
1、温习要有针对性，寻求有效性。教授教化寻求有效性就必须有针对性的了解师长教师。具体做法以下：
(1)每温习一个专题之前先提出教员自认为本专题的重点和难点的后果，给师长教师作答，从而了解师长教师对汗青常识的罅漏点，大年夜局部师长教师没法做答则细讲，和引诱。少数人可以作答则少讲，少练。
(2)应用电子**做一张师长教师进修状况表。此表的构件有益于了解师长教师抚恤后还没有控制的内容，依据表中的反应状况协助进修弥补缺少的常识，控制了则强化对常识的应用，只要如许才华在必然水平上完成因材施教。假设这些任务做到位的话那么师长教师的基础打的是十分扎实了。
(3)应用多种教授教化方法，激起师长教师的求知欲。如小组评论辩论法、列表比拟法、自学法、饰演法。
2、要留心高中三年的汗青常识的连接，从高一就要建立进修的思维看法，要对高1、二年级汗青教员多听课交换，使他们所教的内容有目标性，兴味性，平常高考教研剖析要及时在科组内反应，使他们尽快成熟起来。
3、自己也要多看书，多作题，提高着题的质量，特别是典范题的解题方法，只要师长教师控制作题的方法和具有必然基础常识的条件下，才华敷衍高考中的试题，高考中的题目不能够出现平常练过的试题，只能是相相似的题型，因此教员提高、控制、寻找解题的门路和方法，是今前任教高三汗青的主要任务。
4、增强教员的学科常识的进修，如读一些史学著作，增强对古文的浏览，提高古文的浏览才华。
5、亲密存眷国际外严重汗青工作，存眷抱负生活与汗青史实的联系和比拟。
6、留心与初中汗青教材内容的连接和联系，增强与初中教员的沟通与协作，构建自己史学横向、纵向系统。
7、每次月考测试必须添加题量到达高考的题量，以经过测验带练，以便早点适应高测验题。
8、要制订具体的温习计划，细到第几周温习到哪一课。
5、往后尽力的标的目标和任务的思路。
1、进一步增强教授教化实际进修，深化停止寻找式教授教化的研究，把寻找式教授教化进一步的应用到实践教授教化中来，同时增强教授教化基本功的练习，在教授教化上多下工夫，尽力使班级师长教师的后果在原本的基础上有更大年夜的提高。
2、针对高一三汗青的教授教化特色落第一次怀化市一致命题测验后果，仔细研究若何上好温习课，力争经过温习课让师长教师的后果有必然的提高。
3、仔细的停止会考研究，控制高考标的目标，使自己的教授教化越发迷信，更有标的目标性。
4、进一步的做好师长教师的德育任务，做到教导和教授教化有效的一致。在教授教化中激起每位师长教师的潜能，让每个师长教师都掉掉落开展。
经过半年的教授教化，我认为十分的满足是教和学之间的互动进入一个优胜形状，师生间对等平易近主的寻找与交换，推动了我教授教化水平的提高，同时也使师长教师感遭到进修汗青的乐趣和意义。
高三历史教学工作总结
忙忙碌碌的半学期过去了，为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作。1 认真研究高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近三年的宁夏高考试...
高三历史教学工作总结
2010年高考已经结束，各科试卷也已经陆续公开，虽然离成绩揭晓还有一段时间，但很有必要将这一年以来的高三历史教学工作做个总结。这不仅是将一年来教学的所得所失整理成文，更重要的是能为以后的历史教学工作提供一个借鉴。2010年毕业的高三文科班，我是从高一开始担任任课教师的。在高一时没有文理分科，因此学生...
高三历史教学工作总结
本学期我所带的班级为高三两个历史班，两个不同类型的班级，基础参差不齐，特别是1班同学基础相对弱一点，2班又是文科尖子班，因此压力比较大。回想刚刚结束的高三历史教学工作，感觉是既紧张 忙碌又充实的，现在跟大家分享如下，主要做法 1 合理制定安排教学计划 要根据学情和整个年级文科班的进度，合理安排较为科...