薛亚静。
时光荏苒，转眼一个学期的生活即将结束，留下许多难忘的回忆。本学期我担任初一和初二年级各一个班的生物教学，特别感谢陈校和教学处卜主任以及科组长林佳老师对我工作的关心，这学期特意安排我上了公开课，科组所有老师在帮助我改进教学质量上付出了时间和精力，使我受益匪浅，从中得到许多启发。通过学习和评价，我深感自己原有的知识远远不能满足新课程教学的要求，也深感自己的努力还远远不够，回顾几个月来的教学情况，将本学期的生物教学工作总结如下：
第一，以学生的学为主体进行教学设计。在课件制作与教学设计中，以课程标准为指导，明确教学目标和学生原有的知识结构，确定教学的出发点，合理设计教学步骤，以学生为学习主体，加强学生的自学能力。课程的内容呈现方式多样，如演示、讲授、辩论、模拟、游戏、角色扮演、专题讨论、项目设计、个案研究等，以满足不同层次的学生的需要，在教学过程中尊重每一个学生，保护好每个学生在生物学习上的积极性和主动性。
注意营造有利于讨论的学习环境，在这种环境中，学生乐于发表意见，例如在下达教学任务后让学生首先个人阅读，然后小组合作讨论，让基础较好的学生给予学困生帮助，两者共同探索结论。课堂效果初一和初二相比较，初一的学生参与度较高，他们好奇求索，提出了不少新鲜的想法和问题。初二的学生因面临着学业水平测试，在知识深度和联系上下了不少功夫。
第二，注重提高学生生物科学素养。科学素养最基本的含义是学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中去。科学素养不仅应该包括对科学知识、情感态度与价值观及科学技能的掌握情况，还应该包括具有在已有基础上不断提高自己科学素养的能力。
因此在教学中我注重培养学生的科学思想、科学方法和科学精神，对于有创新意识和创新能力的学生不断鼓励；注重与现实生活的联系，让学生在现实生活的背景中学习生物学，最终学会运用生物学的原理和方法，参与公众的讨论或作出相关的个人决策，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
第三，注重**性学习。在课程预设中，注重激发学生从事物、资料或现象中发现问题，鼓励学生积极主动地进行观察、实验、收集证据、提出和求证假设、作出解释等建构知识的活动，鼓励学生主动参与、主动思考、主动**，提高学生的自主学习能力，培养学生学会自己发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并通过交流、辩论，使学生进一步扩展自己对知识的理解，提高质疑、推理和批判性思考科学现象的能力。
第四，注重实验和实践活动。生物学实验和实践活动是中学生获取知识和检验知识的重要媒介和手段，具有丰富学生感性认识的功能。因此在本学期创造条件，多次安排学生进行实验室实验、自然实验、验证性实验和**性实验，并带领一部分学生参加了广州市生物知识挑战赛。
在组织过程中我注意到前期引导学生提出生物学实验问题和完成生物学实验的设计，科学地实施生物学实验，处理数据，根据数据得出结论，以及指导学生撰写实验报告。
由于本人水平有限，在教学上也有许多不足。主要有以下几点：
1、 生物学科涉及到人体和生活知识较多，本人在各知识点的联系上还需多下功夫，还需多钻研一些医学相关知识。
2、 有些课给学生活动过多，少了些总结和点拨。
3、 做完练习后未能及**讲。
4、 还应多一些如何构建知识网络、如何复习生物学知识、如何复习基本概念和基本理论等学法指导课，教会学生复习。
本学期已经结束，我期望在新的学期经过努力以上不足能有所改进，上好每一节课，上好每一个班的课。
教学工作总结 生物教师教学工作总结
我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。认真实施学校推行的 利用导学案 教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激...
生物教学工作总结
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划 克隆 基因工程 生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如 无土栽培与植物的矿质代谢 癌变与生物的变异 环境与生态学知识 光合作用与粮食增产等等。所以要求我们...
生物教学工作总结
高三生物组 张丽君。本学年我承担了高中三年级12,15班的生物教学工作。刚开始有点摸不清头脑，不过随着工作的展开，渐渐有些收获。由于我所教的两个班都是普通班，基础较差，所以对于教学我主要以基础为主，力争让每位学生都能跟上进度。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心...