本学期，我担任小学（ ）年级（ ）班和（ ）班英语教学工作。由于教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大兴趣，学习积极，对老师布置各项任务都能较好完成。在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要是在对学生做好情感教育，下面就我各项工作小结如下：
一、英语学习情况分析。
1、 本学期课本内容为6个单元，通过学习，学生能掌握每一单元单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大提高。
2、 教学上一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记较差；教学内容重心由对话转为小短文阅读，强调语言运用，与现实生活联系紧密，只有参与和表演才能把知识融会贯通，而课堂时间有限，部分学生不能参与到表演中去，这一点是教学上缺失。
二、抓好学生英语语言知识，注重培养学生语言技能。
在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语言知识和语言技能，结合学校教学案特色运用，安排活动让学生运用所学知识进行交际，提高语言综合运用能力。在学校举行小学英语课堂教学竞赛课中，听了学校其他老师精彩课堂，及同行老师对我课指点与评价，使我更清楚地了解到怎么样才是一节好课。
在平时教学中，我采取了以下教学策略提高学生听说读写能力：
1、每天保证学生有20分钟听读时间，如课文录音或一些英语角中英语小故事，《听读训练》听力练习，英语**片等。绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；坚持课前五分钟单词，短语及句型听写，每天要听写单词都在课前一天布置，让学生有足够时间去复习准备，对于没过关单词则在课后小组互助或到老师处背过关。经过一个学期攻关，绝大部分学生单词掌握得较好。
只有小部分学生不能认真完成以上任务，因而英语成绩不合格。在课堂上，我注重学生连续说英语习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。让学生根据关键词，流利复述课文故事。
经过有意识练习，学生都较有思维地根据故事情节说句子。
2、坚持每天读一篇课文单词和课文，要求学生连贯，流畅，大声地朗读课文；指导学生上好早读课，做到了有目，有内容和有效果。一周至少阅读一篇英语小短文，注意提取重要信息，逐步培养学生阅读能力。但是平时做阅读理解时，如果是根据信息需要转换时，大部分学生还是欠缺思考，用英语思维能力有待加强。
3、在每单元里，我都注意运用八天英语中教学法，用英语小魔方，让学生根据重点用简单句子造句；词汇网体系下，根据学生实际和所学内容进行写作训练，虽然学生写作水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有还有创意地写出自己看法。结合学生年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语培养。
为了更好地检查学生掌握知识情况或让他们进一步巩固知识，布置适量作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚兴趣，让其有足够信心去学习英语，使他们从对英语学习畏惧转变到对英语要学、乐学。
4、课后，及时培养学生良好学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲内容。课后认真完成配套练习，不懂地方，多向老师或成绩好学生请教。
三、爱心浇灌潜能生，关爱每一个学生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？
又谈什么基础素质教育呢？我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常心态对待，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中各种心理表现和看法，如对学习畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学业务水平。每节课都以最佳精神状态，以轻松、认真形象去面对学生。
按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好品德和高尚人格。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩和经验。但也存在较多不足：如课堂操作欠灵活，多**运用不及时，尤其是后进生工作，由于客观原因，做不够，以致于成绩不理想。
在今后教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。
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